1. rpp bilangan real - belajar matematika smk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 01/1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: SMK Diponegoro Lebaksiu : Matematika :X/1 : 12 x 45 menit (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi

: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real

Kompetensi Dasar

: 1. Menerapkan operasi pada bilangan real

Indikator

: 1.1 1.2 1.3 1.4

Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan (dijumlah, dikurangi, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Dua atau lebih bilangan pecahan dioperasikan (dijumlah, dikurangi, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen atau pecahan desimal sesuai prosedur Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat: A. Menghitung operasi dua atau lebih bilangan bulat sesuai prosedur B. Menghitung operasi dua atau lebih bilangan pecahan sesuai prosedur C. Melakukan konversi pecahan ke bentuk persen atau pecahan desimal sesuai prosedur D. Menghitung perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala dan persen yang digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian II. Materi Pembelajaran A. Sistem bilangan real B. Operasi pada bilangan bulat III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan A. Jujur B. Tanggung jawab C. Kreatif D. Mandiri E. Komunikatif IV. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan Pemberian Tugas V. Kegiatan Pembelajaran Fase A.

B.

Kegiatan Pertemuan ke-1 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang bilangan real 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih bersemangat dalam menerima pelajaran Inti

Waktu (Menit) 15

150

C.

A.

B.

C.

A.

B.

1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi bilangan real agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang bilangan real agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan dan membedakan macam-macam bilangan real dan menghitung operasi dua atau lebih bilangan bulat dan pecahan sesuai dengan prosedur dan enghitung operasi dua atau lebih bilangan pecahan sesuai dengan prosedur b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi Pertemuan ke-2 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang bilangan real 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih bersemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang konversi pecahan ke persen, dan sebaliknya agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang konversi pecahan agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru melakukan konversi pecahan ke bentuk persen, pecahan desimal, atau persen dan sebaliknya b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi Pertemuan ke-3 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang bilangan real 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih bersemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi

15

15

150

15

15

150

C.

a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi perbandingan, skala, dan persen agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang perbandingan, skala, dan persen agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen, menghitung perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen, dan menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan operasi bilangan real b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi

15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran A. Alat : Papan tulis B. Bahan : Spidol C. Sumber Pembelajaran : 1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga 2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal VII. Penilaian A. Jenis Instrumen B. Bentuk Instrumen C. Instrumen D. Skor Penilaian

: Tes dan penugasan : Tes tertulis uraian : Terlampir : 5 x 20 = 100 Lebaksiu, 14 Juli 2012

Mengetahui : Kepala Sekolah,

Drs. Moh. Fatah , M.MPd.

Guru Mata Pelajaran,

Dedy Iswanto, S.Pd.

Lampiran Kisi-kisi Instrumen Soal Indikator

Jumlah Soal lebih 1 bulat

Dua atau bilangan dioperasikan (dijumlah, dikurangi, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Dua atau lebih bilangan pecahan dioperasikan (dijumlah, dikurangi, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen atau pecahan desimal sesuai prosedur Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian

No Soal 1

Tingkat Kesukaran Mudah Sedang Sukar v

Aspek Kognitif I P A v

1

2

v

v

1

3

2

4 5

v

v

v

v v

v

Contoh Instrumen Soal 1. Berapa nilai dari 150 – (-20) + (-10) … 1 2 3 2. Berapa nilai dari 3 + × = .... 2 3 4 3. Ubahlah bentuk 25% ke pecahan biasa… 4. Jarak kota A ke kota B adalah 100 km. Berapakah skala jarak antara kedua kota jika jarak dalam peta adalah 10 cm… 5. Dalam menyelesaikan pembangunan rumah, 20 orang dapat menyelesaikan selama 5 hari. Berapa hari jika yang menggarap 10 orang…

Kunci Jawaban 1. 160 2. 4 1 3. 4 4. 1 : 1.000.000 5. 10 hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO 02/1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu


Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Indikator

: 2.1. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2.2. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat 2.3. Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat: A. Melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifatnya B. Menyederhanakan bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat C. Menerapkan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat II. Materi Pembelajaran A. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya B. Operasi pada Bilangan berpangkat C. Penyederhanaan bilangan berpangkat D. Penerapan bilangan berpangkat dalam program keahlian III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan A. Jujur B. Tanggung jawab C. Kreatif D. Mandiri E. Komunikatif IV. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas . V. Kegiatan Pembelajaran Fase A.

B.

Kegiatan Pertemuan ke-1 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang bilangan berpangkat 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih besemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi bilangan berpangkat agar siswa lebih komunikatif

Waktu (Menit) 15

150

C.

A.

B.

C.

b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang bilangan real agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan berpangkat dan melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifatnya dan menyederhanakan bilangan berpangkat b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi bilangan berpangkat dan operasinya agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi Pertemuan ke-2 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang penerapan bilangan berpangkat dalam program keahlian 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih besemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang penerapan bilangan berpangkat dalam program keahlian agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang penerapan bilangan berpangkat dalam program keahlian agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan tentang penerapan bilangan berpangkat dalam program keahlian b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran A. Alat : Papan tulis B. Bahan : Spidol C. Sumber Pembelajaran : 1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga 2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

15

15

150

15

VII. Penilaian A. Jenis Instrumen B. Bentuk Instrumen C. Instrumen D. Skor Penilaian





Dedy Iswanto, S.Pd.

Lampiran Kisi-kisi Instrumen Soal Indikator Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah

Jumlah Soal 2

No Soal 1 4

2

2 3

1

5

Mudah v

Tingkat Sedang v

Aspek P v v

v v

v v

Contoh Instrumen Soal 1.

Berapakah nilai dari 3 5 ⋅ 9 −1 : 3 2 ...

2.

 1 4 Berapakah nilai dari   …  81 

3

4

4.

 1 Berapakah nilai dari  5 4  …   6 Nilai dari 10 : 10 adalah …

5.

Sederhanakan bentuk

3.

2 a 3 ⋅ b −5 ⋅ c 2 … 6a 9 ⋅ b 2 ⋅ c −1

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5.

3 1 27 27 0,00001 c3 3a 6 ⋅ b 7

Sukar

v

I

A

v

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO 03/1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu


Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 3. Menerapkan operasi pada bilangan Irrasional

Indikator

: 3.1. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifatsifatnya. 3.2. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3.3. Bilangan bentuk akar dirasionalkan sesuai dengan sifatsifatnya 3.4. Konsep bilangan irrasional diterapkan dalam penyelesaian masalah

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat: A. Melakukan operasi bilangan akar sesuai dengan sifat-sifatnya B. Menyederhanakan dan menentukan nilai bilangan akar dengan menggunakan sifatsifatnya C. Menyederhanakan bilangan irrasional dengan menggunakan sifat-sifatnya D. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan irrasional II. Materi Pembelajaran A. Konsep bilangan Irrasional B. Operasi pada bilangan bentuk akar C. Penyederhanaan bilangan bentuk akar D. Merasionalkan bentuk akar E. Penerapan bilangan irrasional dalam program keahlian III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan A. Jujur B. Tanggung jawab C. Kreatif D. Mandiri E. Komunikatif IV. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas . V. Kegiatan Pembelajaran Fase A.

Kegiatan Pertemuan ke-1 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang bilangan irrasional 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih

Waktu (Menit) 15

besemangat dalam menerima pelajaran B.

C.

A.

B.

C.

A.

B.

Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi bilangan irrasional b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang bilangan irrasional dan operasinya agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru mengklasifikasi bilangan riil ke bentuk akar dan bukan bentuk akar, menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan irasional, dan melakukan operasi bilangan irasional b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi Pertemuan ke-2 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang penyederhaan bentuk akar 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih bersemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang penyederhanaan bentuk akar agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang penyederhanaan bentuk akar agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan tentang penyederhanaan bilangan irrasional b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi Pertemuan ke-3 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang merasionalkan bentuk akar dan penerapannya 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih besemangat dalam menerima pelajaran Inti

150

15

15

150

15

15

150

C.

1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi merasionalkan bentuk akar dan penerapannya agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang merasionalkan bentuk akar dan penerapannya agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan materi tentang merasionalkan bentuk akar dan penerapannya b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi

15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran A. Alat :B. Bahan :C. Sumber Pembelajaran : 1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga 2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal VII. Penilaian A. Jenis Instrumen B. Bentuk Instrumen C. Instrumen D. Skor Penilaian





Dedy Iswanto, S.Pd.


Jumlah Soal Bilangan bentuk akar 1 dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Bilangan bentuk akar 1 disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar Bilangan bentuk akar 1 dirasionalkan sesuai dengan sifat-sifatnya Konsep bilangan 2 irrasional diterapkan dalam penyelesaian masalah

No Soal 1

Tingkat Kesukaran Mudah Sedang Sukar v v

Aspek Kognitif I P A v v

2

v

v

3

v

v

4 5

v v

Contoh Instrumen Soal 1. 6 5 + 2 20 − 45 … 2. 3.

4 10

… 2 5 7− 3 5+ 2

…

1 … 9 5. Nilai x yang memenuhi persamaan 9 2 x −1 = 27 4−3 x adalah…

4. Berapakah nilai dari 3 x =

Kunci Jawaban 1. 7 5 2. 2 2 7 7 1 1 3. 5− 2 − 15 + 6 3 3 3 3 4. x = −1 14 5. 13

v v

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 04/1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu


Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 4. Menerapkan konsep logaritma

Indikator

: 4.1. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 4.2. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel 4.3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat: A. Menghitung operasi logaritma sesuai dengan sifat-sifatnya B. Menyelesaikan soal-soal logaritma dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel C. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan logaritma II. Materi Pembelajaran A. Konsep logaritma B. Operasi pada logaritma C. Penyelesaian logaritma dengan tabel dan tanpa tabel D. Penerapan logaritma dalam program keahlian III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan A. Jujur B. Tanggung jawab C. Kreatif D. Mandiri E. Komunikatif IV. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas . V. Kegiatan Pembelajaran Fase A.

B.

Kegiatan Pertemuan ke-1 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang bilangan logartima 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih besemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi

Waktu (Menit) 15

150

C.

A.

B.

C.

a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi bilangan logartima b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang bilangan logaritma agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan konsep logaritma, menjelaskan sifat-sifat logaritma dan melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma, dan penggunaan tabel logaritma b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi Pertemuan ke-2 Pendahuluan 1. Guru mengenalkan materi baru tentang penerapan logartima dalam program keahlian 2. Guru memberikan appersepsi 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih bersemangat dalam menerima pelajaran Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang penerapan logartima dalam program keahlian agar siswa lebih komunikatif b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun siswa tentang penerapan logartima dalam program keahlian agar siswa menjadi mandiri 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan materi tentang penerapan logartima dalam program keahlian b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif 3. Konfirmasi a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar siswa lebih mandiri dan kreatif b. Guru bersama siswa membahas latihan soal c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan 2. Guru memberikan rangkuman materi

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran A. Alat : Papan tulis B. Bahan : Spidol C. Sumber Pembelajaran : 1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga 2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

15

15

150

15

VII. Penilaian A. Jenis Instrumen B. Bentuk Instrumen C. Instrumen D. Skor Penilaian





Dedy Iswanto, S.Pd.


Jumlah Soal Operasi logaritma 4 diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya

Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma

No Soal 1 2 3 4

Tingkat Kesukaran Mudah Sedang Sukar v v v v

1

5

v

-

-

Contoh Instrumen Soal 1.

Ubahlah dalam bentuk pangkat dari 3 log 81 = 4...

2.

Berapakah nilai dari 2 log 4...

3.

Hasil dari 2 log 24+ 2 log 3− 2 log 9 adalah…

4. 5.

1 25

Nilai dari log 125 adalah… Jika 3 log 5 = p dan 7 log 3 = q . Hitunglah 3 log 105 dalam p dan q ?

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4.

5.

3 4 = 81 2+ 7 3 3 − 2 1 1+ p + q

Aspek kognitif I P A v v v v v