ABSTRAKS - Universitas Islam Indonesia

28 downloads 1679 Views 67KB Size Report
pendidikan Islam di Indonesia dewasa ini, yang inti pembahasanya meliputi, tujuan pendidikan Islam ... Persamaan konsep pendidikan mereka, disebabkan ...
ABSTRAKS Oleh: Tian Wahyudi Masalah utama dalam penelitian ini adalah: bagaimana konsep pendidikan Islam dalam pemikiran al-Ghazali dan Ibnu Khaldun; relevansinya dengan konteks pendidikan Islam di Indonesia dewasa ini, yang inti pembahasanya meliputi, tujuan pendidikan Islam, pandangan terhadap pendidik dan peserta didik, kurikulum, metode, dan evaluasi pendidikan. Dari beberapa permasalahan utama tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis konsep pendidikan Islam dalam pemikiran al-Ghazali dan Ibnu khaldun, serta merelevansikannya dalam konteks pendidikan Islam di Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, melalui penelitian perpustakaan (library research), dimana penulis meneliti atau mengkaji konsep pendidikan Islam dalam karya-karya al-Ghazali dan Ibnu Khaldun. Teori-teori pendidikan al-Ghazali tertuang dalam kitab Ihya ‘Ulumuddin dan Ayyuha al-Walad, sedangkan teori-teori pendidikan Ibnu Khaldun tertuang dalam karya monumentalnya kitab Muqaddimah Ibnu Khaldun. Dari sinilah penulis menggali dan meneliti hal-hal yang berkaitan dengan konsep pendidikan Islam. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan historis dan paedagogis. Dalam melakukan analisis, penulis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Analisis isi dimaksudkan untuk menganalisis makna yang terkandung dalam pemikiran al-Ghazali dan Ibnu Khaldun berdasarkan urutan objek yang menjadi kajian. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa konsep pendidikan Islam al-Ghazali dan Ibnu Khaldun meliputi tujuan pendidikan, pendidik dan peserta didik, kurikulum pendidikan, metode, dan evaluasi pendidikan. Konsep pendidikan al-Ghazali dan Ibnu Khaldun memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaan konsep pendidikan mereka, disebabkan dari kesamaan landasan yang digunakan, yaitu al-Qur'an dan hadits. Sedangkan perbedaannya terletak pada aspek historis, kebudayaan dan lingkungan yang mengitarinya. Adapun berkenaan dengan relevansi pendidikan, konsep pendidikan Islam al-Ghazali dan Ibnu memiliki relevansi dengan lembaga pendidikan Islam di Indonesia. Konsep pendidikan Islam al-Ghazali yang bercorak agamis-konservatif memiliki relevansi dengan Lembaga pendidikan pondok pesantren tradisional, sedangkan konsep pendidikan Ibnu Khaldun yang bersifat pragmatis memiliki relevansi dengan lembaga pendidikan madrasah.

vi

ABSTRACT Oleh: Tian Wahyudi

The main problem in this research are: how the concept of Islamic education in al-Ghazali and Ibn Khaldun thought; Is it relevance to the context of Islamic education in Indonesia today, which the core of discussion are including the purpose of Islamic education, the opinion of teachers and students, curriculum, methods, and educational evaluation. From some of the main problems this study aims to describe and analyze the concept of Islamic education in the thought of al-Ghazali and Ibn Khaldun, and make it relevace to the context of Islamic education in Indonesia. The research is a qualitative research by library research, where the authors examine or review the concept of Islamic education in the thought of al-Ghazali and Ibn Khaldun. Educational theories of al-Ghazali are stated in the book Ihya 'alUlumuddin and Ayyuha Walad, whereas the educational theories of Ibn Khaldun are stated in the book of Ibn Khaldun's Prolegomena (Muqaddimah Ibnu Khaldun). Here the authors explore and examine the things that relate to the concept of Islamic education. The approach which is used in this research is the historical and paedagogis approach. In conducting the analysis, the authors use the technique of content analysis. The content analysis intends to analyze the meaning contained in alGhazali and Ibn Khaldun thought which based on the object sequence of study. The results of this study indicate that the concept of Islamic education al-Ghazali and Ibn Khaldun include educational goals, teacher and student, curriculum, methods, and evaluation. Educational concept of al-Ghazali and Ibn Khaldun have similarities and differences. Equation their educational concepts, due to the common platform used, namely the Qur'an and hadith. While the difference lies in the historical aspects, culture and environment surrounding them. As regarding the relevance of education, the concept of Islamic education al-Ghazali and Ibnu Khaldun has relevance to the institution of Islamic education in Indonesia. The concept of Islamic education are patterned al-Ghazali's religious-conservative have relevance to a traditional boarding school education institutions, and Ibn Khaldun's concept of education which has pragmatic relevance of madrasah education institutions.

vii