Merawat diri: makan-minum, kebersihan badan, pemeliharaan kesehatan. ▫ 2.
Mengurus diri: berpakaian, berhias. ▫ 3. Menolong diri: menghidari dan.
BINA DIRI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS OLEH: ASTATI
Konsep Dasar 1. -
-
Istilah: ADL (Activity of Daily Living)= kegiatan hidup sehari-hari Personal Management= sepadan dengan “self care”, self help” KMD (kemampuan mengurus diri, atau merawat diri, dst).
Istilah Istilah KMD hanya tertuju pada diri sendiri pada hal ia sebagai mahluk sosial ia harus mampu menampilkan dirinya. - Muncul istilah Bina Diri (bina = membangun/proses penyempurnaan agar lebih baik.
Bina Diri Arti: usaha membangun diri individu baik sebagai individu maupun sebagai mahluk sosial melalui pendidikan di keluarga, sekolah dan masyarakat. BD tidak sekedar KMD tetapi BD diharapkan dan dibutuhkan untuk mengantarkan ABK mencapai kemandirian
Lanjutan
6. Kenyataan di sekolah: lebih banyak pembelajaran pengemb aspek kognitif 7. Kenyataan di masyarakat: ABK setelah sekolah tidak mandiri. 8. Adanya labeling dan ini harus dikurangi /dihilangkan
Tujuan
1. Umum: agar ABK dapat mandiri dan bertanggung jawab 2. Khusus: - Menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan ABK dalam tatalaksana pribadi(merawat diri, mengurus diri, menolong diri) - Menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan ABK dalam berkomunikasi dan mengkomunikasikan dirinya
Lanjutan tujuan - Menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan ABK dalam bersosialisasi - Menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan keterampilan sederhana (tugas di kelaurga) - Menumbuhkan dan meningkatkan kecerdasan emosional (empati, bangga, dan kagum)
Latar Belakang
1. Perubahan pandangan masyarakat terhdp ABK dari Rectrictive Enviroment ke Least Rectrictive Enviroment 2. Menyongsong era globalisasi 3. ABK ada yg tidak dapat belajar melalui pengamatan 4. Ketidak mampuan dalam prilaku adaptif
Ruang Lingkup BD
1. Merawat diri: makan-minum, kebersihan badan, pemeliharaan kesehatan 2. Mengurus diri: berpakaian, berhias 3. Menolong diri: menghidari dan mengendalikan bahaya 4. Komunikasi: non verbal, verbal, dan tulisan
Lanjutan Latar Belakang
5. Mengingat fungsi BD: - Sebagai pemeliharaan kesehatan - Sebagai pembinaan kepribadian - Sebagai pembinaan psikologis - Sebagai pengembangan sosialisasi.
Lanjutan ruang lingkup
5. Sosialisasi: bergaul, penggunaan fasilitas lingkungan 6. Penggunaan waktu luang: rekreasi, belajar di alam 7. Keterampilan sederhana: melaksanakan tugas di rumah
Pelaksanaan -
-
-
1. Strategi : Berorientasi pada kebutuhan anak dan dilaksanakan secara integratif dan holistik Lingkungan yg kondusif Menggunakan pembelajaran terpadu Pembelajaran yg berorientasi pd perkembangan dan kemampun anak
Metode
-
Metode demonstrasi Metode pemberian tugas metode simulasi Metode karyawisata
Penilaian
1. Bentuk penilaian: perbuatan, lisan, tulisan, analysis tugas 2. Waktu penilaian: a. pada saat PBM berlangsung dan akhir pembelajaran 3. Penilaian: kualitas dan kuantitas
Prinsip pelaksanaan
1. Berdasarkan hasil asesmen 2. Memperhatikan keselamatan 3. Kehati-hatian 4. Kemandirian 5. Percaya diri 6.Berdasarkan keadaan lingkungan anak 7. Sesuai dengan usia 8. Modifikasi alat dan cara 9. Melaksanakan analis tugas
Penyusunan Program
1. Bentuk program: PPI, Analisis Tugas, dan Tematik, RPP 2. Rambu-Rambu penyusunan program 3. Rambu-rambu pelaksanaan program
BD bagi anak tunanetra 1. Community Survival Skill - Social Academic - Economic Management (berbelanja, mengatur dan memegang uang) - Kewarganegaraan (soal warga negara) 2. Personal Care Skill (kebiasaan pribadi:makan-minum, kebersihan, berhias, dll), mengatur rumah tangga, memelihara pakaian, memilih pakaian
Lanjutan 3. Interpersonal Competence Skill (keterampilan memperkenalkan diri, berteman, berkomunikasi, dan tanggung jawab) 4. Keterampilan yang berhubungan dengan pekerjaan (kebiasaan menerima kritik, kemandirian bekerja, mengikuti aturan, perilaku kerja
Bina Diri bagi anak tgr:
1. Kemampuan 2. Kemampuan 3. Kemampuan 4. Kemampuan 5. Kemampuan 6. Kemampuan 7. Kemampuan sederhana
merawat diri mengurus diri menolong diri komunikasi sosialisasi penggunaan waktu luang dalam keterampilan
Bina diri anak tunadaksa 1. Self care - Hygiene: makan-minum kebersihan diri, merawat rambut, kegiatan berpakian, kegiatan makan 2. Ambulation: berpindah tempat dalam dan luar ruangan 3. Penggunaan tangan: telepon, menulis memegang kancing, resleting, menggunakan kran air, menggunakan kunci
Sekian dan terima kasih
SAMPAI JUMPA
