Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous
pays. ... d'exercices porte sur les périodes 1, 2 et 3 du manuel Taoki et
compagnie.
CP
Méthode de lecture syllabique
Cahier 1 es c i c r e x d’e Isabelle CARLIER Professeur des écoles Angélique LE VAN GONG Professeur des écoles
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Pictogrammes utilisés dans les consignes Barre
Entoure
Coche
Lis
Colorie
Recopie
Complète
Relie
Dessine
Sépare
Écris
Responsable de projets : Delphine DEVEAUX Éditrice assistante : Élise GOUPIL Création de la maquette de couverture : Estelle CHANDELIER Illustration de la couverture : Patrick CHENOT Création de la maquette intérieure : Estelle CHANDELIER Mise en pages : TYPO-VIRGULE Fabrication : Nicolas SCHOTT Illustrations de l’intérieur : Patrick CHENOT
ISBN : 978-2-01-116553-4 © Hachette Livre 2010, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15. Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple ou d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins – 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Avant-propos L’apprentissage du code : périodes 1, 2 et 3 Ce premier cahier d’exercices porte sur les périodes 1, 2 et 3 du manuel Taoki et compagnie. Il prolonge et enrichit le travail d’apprentissage du code mené dans la méthode de lecture syllabique. Un second cahier est proposé pour les périodes 4 et 5.
Du son à la graphie Chaque leçon du manuel est traitée sur deux ou trois pages dans le cahier, reprenant pas à pas la démarche du livre, pour permettre aux enfants de consolider l’acquisition des sons étudiés. Chaque chapitre du cahier commence par des exercices de phonologie et de discrimination auditive (J’entends). Puis est abordée la graphie du son (Je vois), permettant ensuite aux élèves de s’entraîner, de manière progressive et guidée, à des activités d’écriture (J’écris). La compréhension de l’histoire (Je comprends l’histoire de Taoki) est abordée en fin de leçon ; différents exercices de difficulté croissante lui sont consacrés.
De la graphie à la syllabe, au mot et à la phrase La progression dans le type de tâches demandées permet avant tout de rassurer l’élève pour l’amener petit à petit vers une autonomie d’écriture. Dans la rubrique J’écris, les exercices portent en premier lieu sur l’écriture de syllabes, puis sur l’écriture des mots. Viennent ensuite des phrases, qui permettent à l’élève de réellement donner du sens à ce qu’il écrit.
Les productions d’écrits En fin de période 3, des productions d’écrits guidées sont proposées pour réinvestir le vocabulaire vu dans chaque période. Une démarche méthodologique permet à l’élève de s’exprimer et de fixer l’orthographe des mots. Écrire prendra également tout son sens par la diversité des productions proposées, qui abordent différents types d’écrits : la description d’image, le conte et la carte postale. Les auteurs
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Sommaire Titre
Pages Graphème Phonème Grammaire duPages manuel du cahier
La bibliothèque À la bibliothèque (1)
a
[a]
8
6-7
À la bibliothèque (2)
i, y
[i]
9
8-9
La cuisine
r
[R]
10-11
10-11
La famille de Taoki
l
[L]
12-13
12-13
Les cow-boys et les Indiens
o
[o]
14-15
14-15
Dans le jardin
é
[e]
16-17
16-17
20-21
18-19
La maison
1re
L’école P É R Dans la rue I O D E Dans la cour Des plantes dans la classe
La phrase : majuscule et point
Le nom commun et le nom propre
s
[s]
u
[y]
22-23
20-21
f
[f ]
24-25
22-23
À la cantine
e
[ø]
26-27
24-25
Dans l’atelier
m
[m]
28-29
26-27
Gare à la ruche !
ch
[ʃ]
32-33
28-29
Un nez douloureux
n
[n]
34-35
30-31
è, ê
[ε]
36-37
32-33
v
[v]
38-39
34-35
ou
[u]
42-43
36-37
z
[z]
44-45
38-39
Taoki est malade
p
[p]
46-47
40-41
Chez le vétérinaire
c
[k]
48-49
42-43
Taoki est guéri
b
[b]
50-51
44-45
À la piscine
j
[]
54-55
46-47
Dans la mêlée
g
[g]
56-57
48-49
Taoki au tapis !
d
[d]
58-59
50-51
La forêt
Attention aux champignons ! Quels sportifs !
Le genre des noms
Une fête d’anniversaire Le spectacle de marionnettes Le gâteau d’anniversaire 2e P É R I O D E
La maladie Le pluriel des noms
Le sport Le pluriel des articles
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Titre
Pages Graphème Phonème Grammaire duPages manuel du cahier
Les vacances Départ en vacances !
an, en
[a˜]
60-61
52-53
Les vitrines de Noël
t
[t]
62-63
54-55
Noël en famille !
h
64-65
56-57
68-69
58-60
70-71
61-63
Bonne année !
Le sujet et son substitut : il, elle, ils, elles
br, cr, dr, fr, gr, pr, tr (+ voyelle simple)
L’Afrique À l’aéroport
bl, cl, fl, gl, pl (+ voyelle simple)
Taoki danse
in
[ε˜]
72-73
64-66
on
[ɔ˜]
74-75
67-69
76-77
70-72
78-79
73-75
br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr (+ digraphes)
82-83
76-78
bl, cl, fl, gl, pl (+ digraphes)
84-85
79-81
Safari dans la savane 3e S’occuper d’un animal P É Une colombe sur la route R I Un toit pour la colombe O D E Bon vent, petite colombe !
Reconnaître un verbe conjugué
am, em, im, om oi
[wa]
Le verbe et son sujet
La montagne en hiver Prêts pour les pistes ! Quel saut ! En route pour les sommets ! Il était une fois…
au
[o]
86-87
82-84
ai, ei, et
[ε]
88-89
85-87
er, ez
[e]
90-91
88-90
Le verbe et son infinitif
Pages du cahier Production d’écrit n° 1 : Je décris un dessin Production d’écrit n° 2 : J’écris un conte
91 92-93
Production d’écrit n° 3 : J’écris une carte postale
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Étiquettes à découper
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