berbahasa Inggris berbasis mobile web pada materi trigonometri untuk kelas X.
SMA. Penelitian ini ... lainnya seperti turunan, bangun ruang, atau integral.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBAHASA INGGRIS BERBASIS MOBILE WEB PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA KELAS X SMA Oleh: Zukhrufurrohmah1), Cholis Sa’dijah2) Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UM e-mail: 1)
[email protected], 2)lis_sa’
[email protected]
Abstrak: Smartphone bukan merupakan barang yang mewah bagi siswa. Namun, penggunaannya kurang maksimal dalam bidang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan media pembelajaran berbahasa Inggris berbasis mobile web pada materi trigonometri untuk kelas X SMA. Penelitian ini dikembangkan dengan tahapan mengikuti metode Research and Development (R&D). Berdasarkan hasil validasi pada subjek uji coba, disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dihasilkan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Kata Kunci: media belajar, trigonometri, mobile web Abstract: Smartphone is not the luxurious for students. However, it is not used maximal for education. This research is aimed to know the process and the result of development English media that based on mobile web on trigonometry material for X grade SHS. This research is developing by steps of Research and Development method. Based on the result of the validation to respondents, can be obtained that this learning media is valid and can be used as to individual learning media by students. Key Words: learning media, trigonometry, mobile web PENDAHULUAN Salah satu hasil perkembangan teknologi dan komunikasi adalah smartphone. Smartphone merupakan telepon genggam yang memiliki fasilitas lebih selain fasilitas dasar telephone dan mengirim pesan, yaitu berupa kemampuan koneksi internet atau menjalankan suatu aplikasi tertentu. Hasil teknologi berupa smartphone ini bukan hal baru bagi masyarakat pendidikan termasuk siswa SMA. Hal ini didukung dengan hasil angket bahwa 23 dari 28 siswa kelas X suatu SMA di Kota Malang telah memiliki smartphone. Berdasarkan hasil angket ini pula diperoleh informasi bahwa fasilitas yang terdapat pada smartphone kurang dimanfaatkan untuk bidang pendidikan. Penggunaan smartphone sebagai sarana mencari referensi tugas menduduki peringkat ketiga setelah penggunaan sebagai sarana komunikasi dan jejaring sosial. Berdasarkan fakta-fakta yang telah diuraikan tersebut untuk menambah khasanah pengetahuan penulis, penulis tertarik untuk membuat suatu media pembelajaran berbasis mobile web yang dapat diakses melalui perangkat keras
bergerak berupa smartphone. Media pembalajaran ini diharapkan dapat menjadi referensi atau salah satu media pembelajaran mandiri siswa. Pembuatan media pembelajaran berbasis mobile web diharapkan juga dapat menambah wawasan dan menginspirasi peneliti lain untuk memaksimalkan pemanfaatan hasil teknologi untuk dunia pendidikan. Pada penelitian ini dibahas materi trigonometri pada kelas X SMA. Materi ini merupakan materi baru yang diterima siswa pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA). Materi trigonometri merupakan materi dasar yang nantinya akan dibahas lebih dalam di kelas XI dan akan digunakan dalam materi lainnya seperti turunan, bangun ruang, atau integral. Berdasarkan hasil angket, hampir 50% responden kelas XI menyatakan bahwa materi trigonometri merupakan materi yang membutuhkan penjelasan lebih. Media pembelajaran yang memanfaatkan smartphone telah ada sebelumnya. Media tersebut merupakan aplikasi yang dikembangkan oleh P4TK (Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan) dan dapat download melalui alamat http://m.p4tkmatematika.org/. Media ini berbentuk aplikasi yang harus diinstal terlebih dahulu oleh pengguna sehingga memerlukan space atau mengambil beberapa memori pada smartphone pengguna. Aplikasi ini berisi materi trigonometri yang sesuai dengan Kompetensi Dasar pada kelas X SMA, namun belum terdapat bagian tes kemampuan atau sajian soal-soal. Hal ini memberikan kesan kurang interaktif antara pengguna dan media. Sedangkan media yang dibuat peneliti ini tidak perlu diinstal pada smartphone. Media ini dapat diakses melalui alamat web dengan tersambung ke internet terlebih dahulu. Media ini nantinya akan ditambahkan dengan latihan soal materi trigonometri dan kamus istilah-istilah matematika dalam bahasa Inggris yang ada pada materi trigonometri. Berdasarkan uraian di atas, peneliti mengambil judul “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbahasa Inggris Berbasis Mobile web pada Materi Trigonometri untuk Siswa Kelas X SMA”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan media pembelajaran matematika berbahasa Inggris berbasis mobile web pada materi trigonometri untuk kelas X SMA METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Metode penelitian dan pengembangan dilakukan mengikuti metode Research and Development (R&D) yang terdiri dari sepuluh tahapan yaitu: (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi awal melalui angket terhadap jumlah siswa yang memiliki smartphone dan penggunaannya, serta informasi mengenai materi trigonometri, (3) desain produk diwujudkan dengan rancangan beberapa fitur yang akan disediakan pada media dilanjutkan dengan pembuatan media pembelajaran, (4) validasi desain yang dilaksanakan dengan menguji validitas media kepada ahli media dan ahli materi, (5) revisi desain berdasarkan saran dan masukan dari ahli media dan ahli materi, (6) uji coba yaitu dengan uji perseorangan, (7) revisi produk yaitu dengan merevisi gootrigs berdasarkan saran yang diperoleh dari uji perseorangan, (8) ujicoba pemakaian dengan uji kelompok kecil, (9) revisi produk berdasarkan pada saran dan masukan dari hasil uji kelompok kecil, serta (10) produksi masal dengan mencobakan pada kelompok besar atau disebut juga uji lapangan.
Pada penelitian ini terdapat beberapa subjek ujicoba yaitu Ahli media atau validator media merupakan dosen matematika yang berkemampuan dalam bidang web dan media pembelajaran, Ahli materi atau validator materi merupakan dosen bidang matematika yang menguasai materi trigonometri, dan guru SMA Negeri di Kota Malang sebagai pengajar matematika di kelas X SMA, dan pengguna yang merupakan siswa-siswi kelas X suatu SMA Negeri di Kota Malang yang dipilih secara acak dengan juga memperhatikan tingkat kemampuan siswa secara akademik. Jenis data yang digunakan merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil angket yang diberikan kepada subjek uji coba. Sedangkan data kualitatif diperoleh setelah pengolahan hasil angket dari subjek uji coba. Pada penelitian dan pengembangan ini digunakan angket sebagai instrumen pengumpulan data. Angket yang digunakan untuk observasi awal berupa pertanyaan dengan opsi jawaban, responden diminta untuk memberi tanda pada opsi sesuai keadaan mereka. Sedangkan angket yang digunakan untuk menguji kelayakan produk berupa pernyataan-pernyataan mengenai keadaan produk dan subjek uji coba diminta untuk memberi nilai dari 1 (nilai minimal) sampai 4 (nilai maksimal). Penggunaan skala 1- 4 ini berdasarkan rating scale (Sugiyono, 2011:97). HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah media pembelajaran berbahasa inggris yang diakses melalui smartphone setelah tersambung pada internet. Salah satu fitur yang disediakan adalah fitur home yang akan tampil pada halaman pertama media, setelah menuju alamat web gootrig.com. gambar fitur home ditunjukkan pada Gambar 1 di bawah ini.
Gambar 1 Halaman Awal Media Pembelajaran Gootrigs
Pada fitur home pengguna dapat menuju halaman fitur material yang berisi pilihan sub-materi yang disajikan. Halaman fitur material ditunjukkan pada Gambar 2, dan salah satu halaman sub-materi yang disajikan ditunjukkan pada Gambar 3.
Gambar 2 Halaman Awal Pemilihan Materi
Gambar 3 Halaman Materi Degree and Radian Unit
Pada setiap akhir submateri terdapat button “Try this” yang menuju pada halaman latihan soal. Halaman latihan soal ditunjukkan pada Gambar 4 di bawah ini. Setelah mempelajari materi dan mencoba latihan soal, pengguna dapat menyelesaikan tes yang disediakan pada fitur Test. Tampilan halaman fitur Test ditunjukkan pada Gambar 5 di bawah ini.
Gambar 5 Halaman Awal Gambar 4 Halaman Latihan Fitur Test 1Radiant Unit Soal Sub-materi Degree and Radiant Unit Salah satu contoh soal yang disajikan pada fitur Test ditunjukkan pada
Gambar 6. Setelah menyelesaikan sepuluh soal Test, pengguna dapat melihat hasil pengerjaan soal yang disajikan pada fitur Reflection. Tampilan fitur Reflection ditunjukkan pada Gambar 7 di bawah ini.
Gambar 6 Halaman Soal Fitur Test 1
Gambar 7 Halaman Fitur Reflection
Fitur Test yang disediakan tersiri dari Test 1 dan Test 2 dengan masingmasing sepuluh soal. Test 2 dapat dikerjakan setelah menyelesaikan Test 1 . Fitur lain yang disediakan adalah fitur Vocabularies yang ditunjukkan pada Gambar 8, fitur Help yang ditunjukkan pada Gambar 9, fitur About yang ditunjukkan pada Gambar 10, serta fitur Contact yang ditunjukkan pada Gambar 11 di bawah ini.
Gambar 8 Halaman Fitur Vocabularies
Gambar 9 Halaman Fitur Help
Gambar 10 Halaman Fitur About
Gambar 10 Halaman Fitur Contact
Media pembelajarn ini merupakan aplikasi mobile web. Aplikasi mobile web dapat dibangun menggunakan beberapa elemen pendukung diantaranya adalah HTML5 (Hyper Text Markup Language), JavaScriptt, dan Cascading Style Sheet (CSS) (Frederick dan Lal, 2009).
PEMBAHASAN Berdasarkan tahap validasi desain dan uji coba produk, diperoleh data berupa hasil validasi yang ditunjukkan pada Tabel 1 di bawah ini. Tabel 1 Hasil Validasi Subjek Uji coba Subjek Uji coba Ahli Media Ahli Materi Uji Perseorangan Uji Kelompok Kecil Uji Lapangan
Persentase 98% 86% 86% 90% 84%
Keterangan Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid
Berdasarkan skala validasi yang telah dipaparkan, maka produk berupa media pembelajaran berbahasa Inggris berbasis mobile web ini dikatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Ahli media pada media pembelajaran ini adalah Dosen di Jurusan Matematika bergelar M.T yang menguasai bidang media pembelajaran dan web. Berdasarkan hasil validasi dari ahli media diperoleh persentase sebesar . Hasil persentase dari ahli media menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis mobile web ini sangat valid dan layak digunakan. Saran yang diberikan oleh ahli media adalah sebagai berikut mencantumkan nama pembuat dan alamat e-mail, melengkapi materi yang belum lengkap, memperbesar image, dan memerbikan permasalahn nyata yang berkaitan dengan materi trigonometri. Ahli materi pada produk berupa media pembelajaran ini adalah seorang Dosen di Jurusan Mtematika yang bergelar Doktor serta berkeahlian pada bidang trigonometri, dan Guru SMA Negeri 3 Malang yang merupakan guru pengajar bidang matematika kelas X SMA. Berdasarkan hasil validasi dari ahli materi diperoleh persentase sebesar . Hasil persentase dari ahli materi menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis mobile web ini sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Ahli materi memberikan revisi terhadap isi materi yang disampaikan, ketepatan grammer bahasa yang digunakan dan kesesuaian soal dengan materi yang disajikan. Saran dari materi ini sangat bermanfaat bagi kepenggunaan dan kebenaran isi materi yang disajikan oleh media pembelajaran. Saran untuk penelitian dan pengembangan lebih lanjut yang diberikan oleh ahli materi adalah untuk meningkatkan dan mengembangkan materi yang disajikan, dan memberi lebih banyak vasiasi soal. Validasi uji perseorangan dilakukan kepada tiga siswa kelas X SMA. Pelaksanaan uji coba dilakukan dengan menggunakan smartphone responden sendiri yaitu Apple (iPhone 4S), Galaxy Young, dan Galaxy Mini. Berdasarkan hasil angket uji perseorangan diperoleh persentase sebesar . Hasil persentase dari uji coba perseorangan menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis mobile web ini sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Saran yang diperoleh dari hasil uji coba perseorangan adalah penambahan materi yang lebih luas sehingga tidak hanya mencakup materi trigonometri. Saran ini sangat baik dan dapat dikembangkan untuk penelitian lebih lanjut.
Validasi uji kelompok kecil dilakukan kepada tujuh siswa kelas X SMA yang berbeda dengan siswa pada uji perseorangan. Pelaksanaan uji coba kelompok kecil dilakukan dengan menggunakan smartphone responden yaitu Samsung GT-S530, Nokia X5-01, Sony E. W8, Galaxy Young Duos, Galaxy S Aduance, Galaxy Tab 2, dan BlackBerry 9300. Responden dipilih berdasarkan tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah dengan dua siswa berkemampuan tinggi, tiga siswa berkemampuan sedang, dan dua siswa berkemampuan rendah. Uji coba kelompok kecil ini dimaksudkan untuk menguji kelayakan dan penggunaan media pada pengguna yang lebih banyak. Berdasarkan hasil angket uji kelompok kecil diperoleh persentase sebesar 90 . Hasil persentase dari uji coba kelompok kecil menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis mobile web ini sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Saran yang diperoleh dari hasil uji coba kelompok kecil adalah menyeragamkan navigasi pada seluruh halaman, terdapat pilihan bahasa, materi lebih diperluas, diberikan search pada fitur vocabularies, dan desain lebih menarik. Validasi uji lapangan dilakukan kepada 22 siswa kelas X SMA yang berbeda dengan siswa pada uji perseorangan ataupun uji kelompok kecil. Responden memiliki tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil angket uji lapangan diperoleh persentase sebesar 84 . Hasil persentase dari uji coba lapangan menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis mobile web ini sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Saran yang diperoleh dari hasil uji coba lapangan adalah terdapat versi offline, cara penyelesaian soal, dan dilengkapi rumus matematika. SIMPULAN DAN SARAN Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan media pembelajaran berbahasa Inggris berbasis mobile web dengan sajian materi trigonometri untuk kelas X SMA. Pengembangan media pembelajaran ini dikembangkan dengan tahapan mengikuti tahapan model Research and Development (R&D). Hasil validasi dari setiap tahapan menyatakan bahwa media pembelajaran berbahasa Inggris berbasis mobile web ini valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran mandiri siswa. Agar media ini dapat digunakan secara maksimal, sebaiknya pengguna memiliki paket data supaya media ini dapat digunakan tanpa berasa di area Wifi, pengguna sebaiknya melihat halaman fitur home secara keseluruhan agar pengguna dapat mengetahui fitur yang disediakan gootrigs dan dapat langsung menuju button Start Learn, untuk mulai belajar trigonometri, dan pengguna dapat menuju halaman fitur help jika mengalami kesulitan untuk mengoperasikan media ini. Saran yang dapat dipertimbangkan untuk desiminasi produk berupa media pembelajaran berbasis mobile web ini diantaranya adalah memberikan workshop pengenalan mengenai media pembelajaran berbasis mobile web pada guru dan siswa dan penggunaan media tersebut, dan memberikan guide book sebagai penunjang pengguna untuk memahami fungsi button dan navigasi pada media pembelajaran.
Menyediakan pilihan bahasa untuk Bahasa Indonesia. Untuk penggunaan yang lebih luas, perlu adanya pilihan bahasa yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Pilihan Bahasa Indonesia akan membantu siswa yang kurang suka bahasa Inggris atau memiliki kemampuan bahasa Inggris rendah, sehingga tetap dapat menggunakan media pembelajaran ini sebagai media pembelajaran mandiri Saran untuk pengembangan lebih lanjut media pembelajaran berbasis mobile web adalah menyediakan pilihan bahasa, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, menambahkan fasilitas log-in dan penyimpan hasil test, memberikan animasi pada halaman awal dan halaman tertentu agar lebih menarik, menyediakan Versi offline yang akan memberi kemudahan pengguna yang tidak memiliki paket data atau sulit terhubung ke internet, dan memperluas cakupan pembahasan materi. DAFTAR RUJUKAN Anoname, 2012. P4TK (Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan) http://m.p4tkmatematika.org/2009/11/trigonometri/. Diakses secara Online pada 28 November 2012. Frederick Rahn Gail, dan Lal Rajesh.2009. Beginning Smartphone Web Development: Bilding JavaScriptt, CSS, HTML and Ajax-based Applications for iPhone, Android, Palm Pre, BlackBerry, Windows Mobile, and Nokia S60. United Stated of America: Apress. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Artikel oleh Zukhrufurrohmah ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing .
Malang,
Mei 2013
Pembimbing,
Dr. Cholis Sa’dijah, M.Pd, M.A NIP 19610407 198701 2 001
Mahasiswa,
Zukhrufurrohmah NIM 109311417047
