Buzz cuivres - L'Histoire de la musique

a l e d e r i o t s i L’H

e u q i mus

TA B L E D E S M AT I È R E S ... 4 ....... 4 . . . . . . .. ... ue... .............. 5 UE q Q i I s S . u . . U ... A M e de la m e........... ............. 5 L E D ir .... qu .... OIRE e l’histo la musi .............. ............. . 6 T S I . . u . . H q L’ re de ............. ............. .............. 7 i t-ce o s t e s ’ . ... .... .... .... ’hi Qu uoi l .............. .............. .............. .............. .. 8 q r u . . . . . . . . .. Po toire .............. .............. .............. ............. . 9 s i h 13 ... .... .... Pré uité..... .... ...... 14 ....... .............. .............. .............. ... 10 . . q . . i . . . t . . . n . A ge .... .. .... ... .... .... ....... ....... ....... 1 en  ....... ...... ........... . 15 . . . . . Moy ssance... .............. .............. .............. ............ 1 ... ... .... i 2 .. .. .. .. S ...... ........... .......... ... 16 E . . . R Rena ue.......... .............. .............. .............. ............ 1 . . V . . .. .. q .. .. .. .. CUI ........... ........... .......... .......... ... 17 S Baro cisme..... .............. .............. .............. . E . . . . . . . . . . . D .... .. .. .. si RE ........... ........... ........... ........... .......... ..... 18 I Clas ntisme... .............. .............. O . T .. .. .. .. . ... a ....... .............. ’HIS uction .......... ........... ........... ........... .......... ...... 18 . . Rom L e l c . . e siè .. ... od ... ... ... ... ....... Intr or........ te........ .......... .......... .......... ........... XX stro.. e . . . a . . t . . Le c ompe e........ .......... .......... .......... Le M . . . r n . . . t . . . La ombo ......... vres.. ......... i r . .. Le t ba...... de cu .......... e u .. Le t uintett ........... q n Le clusio . 19 Con RÉTÉ .......... P . . . R . . E . . T . . L IN ...... ... 19 USICA .................... .................... 19 M E R I . TO ..... ...... ...... RÉPER ire................ .................... ................... .. 19 . . .. to ... .... Préhis é................... .................... ................... .. 19 it ... .... .... Antiqu ge............... .................... ................... .. 21 .  ... ... .... Moyen nce............. .................... ................... .. 21 . a . . . . s . . .... Renais .................... .................... ................... .. 21 ... .... ue .... Baroq me............... .................... ................... .. 22 . s . . i . . . . .... c Classi sme............. .................... ................... nti ...... ...... Roma .......... .................... . . . . e l c . iè XXe s tro................ s e a Le M

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L’ H I S T O I R E D E L A M U S I Q U E

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Qu’est -ce qu e l’his musiq toire d ue? e la L’histoire de la mus ique, c’est descriptio d’abord la n, selon le s lieux et différente le s époques s fo , des C’est ensu rmes d’expression musicale ite l’obser connues. vation du intellectu contexte c el dans le ulturel et quel cette musique a évolué.

ue? la musiq e d e r i o t jours i l’his , il y a tou e ir o m é Po u r q u o m ns aller, que porte la ous pourro n e u D’aussi loin q in lo rt de ue. Aussi sique, cet a u m a L . e eu la musiq u siq sance jours la mu epuis la nais lle D . e ll e rs il y aura tou e iv n istoire, e s sons, est u ges de son h a p s combiner le le s te u ité, dans to de l’human dre. se fait enten e de le la musiqu b m e ss re i o : À qu s chants demandait reste-t-il de e u Q ? é de it Si l’on vous u ompositeurs u de l’Antiq c o x e u ir a to ip is c h in la pré t les pr érences ge? Qui son Quelles diff  ? e n u e q y o ro a M b uoi du de l’époque que? Pourq ti t e n a e c m n a ro s t is e t? Et ssique la Rena d’éclatemen périodes cla e s m le y e n o tr n n e sy l ? e y a-t-i oi répondre u siècle est-ell q e s X u o X -v u z d ie e elle? Saur la musiqu gations. usique actu m la e s ces interro u te q u e to à re d qu’est-c pon le défi de ré et Buzz relève s’en enrichir , é ss a p u d voilà musique aujourd’hui, prendre la te m u o o c c é t e n o ir l’ r Découv elle que ue. davantage c r ie c ré de la musiq p e p ir a to is h ainsi l’ re faut connaît pourquoi il

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nt ve ’il u d tro tre ore ê c n se c s e an st en ritio la e l E a tr e a I R usic , no . Il ’app de oser i T O s m iens ans e d ux upp qu ANTIQUITÉ S I ne ap 00 rdr ica e s les s s H i 0 a Il faut attendre l’arrivée des civilisations de l’o mu qu nér É rig o 00 R m s t o r 1 é i e o u P s H e bl es d s, l’Antiquité pour voir apparaître une réelle ame sg ’ p d o a t l i t e n N ez lus d’é è ne ap fa taire ps bition de création artistique et un goût pour d ch a p le nom On d’ét or men cor et l’écoute. Très jeune, l’enfant apprend les b y ffici phé re. on . d’a udi son ués jets rudiments de la musique : il pince di s stoi essi suit t r ur oq ob à u e i c s e s h les cordes de la lyre, de la cithare, d éh uc m é to è it s tr ions trec des erch avec pr e s om a souffle dans l’aulos et interr e n ch re son à un ait c au iqu cuss s e ut prète des airs enseignés par b e u e t ir m thm per bje dé suit nat e ou rir es v m y o s o r es le en a ch u e il son maître. Les instruL’h sais ue d des st ait e l bou déco e d qu’ e ments de musique es ls q vec C’e aur ts d sa it ndu si s d e. te a és. Il rui ar e fa ’éte ain son br u ont chacun leur rôle particulier. ou cou es. s b ts p tap te l ’est inai tim t, d se nor le fai e é tou . C mb t en han Ils résonnent so iter ons ett ens ales co r e u c pour les dieux, im s s x. C api voc tes teu ce d e. s u e n pour la guerre ou s n n a d ry o és re h n a la om ilit diffé en aiss la da pour la fête. La vie de l’H ssib re ant la n de l’ A ntiquité est rythmée po plo vari te à é et par la musique. La muex ns ssis arl so n a ge p sique anime les demeures, O nga les temples et les théâtres! la

Parmi les différentes civilisations du monde antique, celle qui nous intéresse plus particulièrement aujourd’hui est la civilisation gréco-romaine, source de la culture occidentale. On y retrouve différentes catégories de métiers tels que les forgerons, les bergers, les potiers et, bien sûr, les musiciens. 5

M OY E N ÂGE

(476 – 1453, c.-à-d. depuis la chute de l’Empire romain d’Occident jusqu’à la prise de Constantinople)

C’est au Moyen Âge que la musique occidentale prend son envol. Au cours de cette période, on assiste à la naissance de la notation musicale. Jusqu’ici, la musique était transmise de musiciens en musiciens par tradition orale. Avec la notation musicale, les compositeurs peuvent maintenant fixer leur musique pour l’éternité! La musique du Moyen Âge revêt une auréole de mystère. Elle est un moyen de communication entre l’homme et son Dieu. Il est à retenir que les musiciens de cette époque se cachent derrière l’anonymat. Ils se considèrent comme de simples médiateurs cherchant à cerner l’invisible et la lumière divine à travers la musique. À la fin du VIe siècle, le pape Grégoire Ier institue une réforme de la liturgie romaine. Cette démarche a eu une grande influence sur le cours de l’histoire de la musique. Ainsi, le chant grégorien, du nom du pape Grégoire Ier, devient le fleuron de cette époque. Le chant grégorien n’est pas un genre musical précis. Il s’agit plutôt d’un répertoire de chants liturgiques en latin, souvent à une seule voix et sans accompagnement instrumental. 6

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(14 ENA ISS no 53 op ple j – 160 AN Ave p o s i t i u s q u ’ 0 , c . - àC E jus c la R o n à a u x d - d . d à se qu’alor enaissa l a p o é b u t e p u i s Ave détac s cach nce a l y p h o s d u l a p mar c cett her d é par rrive u n i e ] ) s t y l e r i s e d mo e Mo quent e éme u pelo mi ses n phé no Con n n t r o d g o t s l ’ n e emb en iqu stan m h Ren v . e [ t labl ène no aiss erdi, a istoire ce de C’est pa il e anc i a u n s : l r ’ , v n h s Jo ea i c e o a

h , Or Par q issa mm s nce erche u. L’ho land ue l’un quin e , tran allèlem qu de mm m de o di d plai sform ent à Las es plu s Prés elques l’hum aintena e, so. , s ill grec sir des é. Do ce ph ustr Dufay compo anisme nt r q é s é o n e u n si . les s m , Pa ns. om e. L ava f lest teurs C è a usic e n n m s t ’ e pre , e i s n r i , t l l i i s l a ens n l que nd un es d’in trumen un reto musi e rôle de l a, s e q u t a d l ue e la imp ’on p plac rum ts se d r au e issu ortan eut vo e cons ents au évelop x valeu st plai musi Gio s de la t. C’est ir la f idérab ssi. La pent e rs de l sir de que es a s a t van l ni G même en gra mille d e. C’es musiq t, par le civilis sens, n u a t e f abr ieli, famille de par s cuiv aussi e instr ait mê tion m um tie à re que , s’op Andre grâce s pren cette é ental e, e d ère a p cett Gabr à deux re un oque ie e év e olut li et s musici ssor on ens ion nev . eu

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tyle du s s t u , déb oque r ) les a h b c s i e epu n Ba usiqu QUE es m stie -d. d a O à a b l R . vec s e A -Sé , c d BA . 0 n é s 5 a t i e e 17 siv iqu t de J 0 – xpres térist e c ort rtillen a (160 e r o m d t a c n n a a l e ’ r s ales u’à qui ne g jusq rincip uries mées ers u

p v ri fle des ns rép odies urnée l o o i é t t o m t L’une s ses son ee s ém îne nts et qu’ell rer le a a é r i t t b r s i n e l ’ u e c ux de ore ents l tente , elle i e s m l l e n i e e enc n l , l r A s e o e n . n a ion crée e des li émot e sa é u t i aroqu q telles v i b i s s u e s e u m xpr usiq la e une e par La m s . r usiqu e e v u m q e a r l o i o s: l’ép audit genre pour s et la d e é n e r a s r o l u g e p s ligi roi inex ue re e en t é q i s i s v u i m est d re, la b m a a. de ch ns ’opér d ue sa e q u o q i r s a mu eorgue b G q o e p d é ’ rt de dier l ch et a a u p t B é a t s ais ien e peu a eu ébast ’a jam S n n l On n n u e a c ’on d aen Cha de Je que l H . e r l e e e u l d d n r en pa on ire a glo h Ha i méc s c L i ie. . t r s e d t e i e ér n gén Fri vre o m u s e l e œ d s et usica ure d s son t i m a a e n m e succè vre rai ée, stèm n œu ntest e la v ’un sy o o u d c S v e . é e c t x elle d é égau nouv en pla vent n e u e e s t o i i t es s b e ental à la m perd de c sons é m e e u a z v i b i d u i t ’hui s contr en do senta es fon d l é a r e r g l é u è i p s r o , e i j ch au les div st r t à Ba tabli e est le est éré e é l v p e ’ a a t u m c Quan q h e e h! ac ù l’o n t être c n Bac que B éré o r bie e t i i i e p t i s a s v r m n a i r a e l t Séb st a e c pou Jeans. C’e e ne lée L l n u u e t o t q i i s r t s o in es m mu tion d e l’im e. La p d l e a s c n n n i o co et ma usiqu re les t m n e a l de ssée ait pa t é ’ n elle

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Mozart, l’enfant prodige de la musique, n’a eu qu’un seul professeur : son père, Léopold Mozart. Mozart a fait la connaissance de Joseph Haydn à l’âge de 29 ans. Il avait une telle admiration pour Haydn qu’il le considérait comme un second père. Plus l’art de Mozart grandissait, plus, à son contact, Haydn (pourtant son aîné) approfondissait le sien.

e i, cité. Ic ersements d i l p m i et et s ulev CLA calme s grands bo oucissent. C 0) , e 0 r 8 d 1 r – es s’ad it o s le ( 17 5 0 ique d évaut. Aprè les passions ment? Par d s s a l c t r i ien Com qui p ntiments et Qui d le et b sique. ilibre p u e u s m m q i s é s ’ a Pour sa part, Ludwig van Beethoven a été atteint d’une forme l e l l c’est dans ration oque, t t r î s a a e r b h a c e p r aiguë de surdité. Il a dû abandonner une carrière de virtuose l’époqu choses trans es et une o s ur e t i d r t o a s fi t r é s comme pianiste et improvisateur pour se consacrer à la siteu ies san compo van s mélod e l ce composition. Parmi ses œuvres les plus connues, soulignons ig e. s silen art et Ludw u o tourné s r z asse Mo d’abord la 5e Symphonie. Elle est la symphonie du destin. vons p g Amadeus u o p ne Non seulement parce que le fameux motif évoque les coups olgan Nous dn, W y la a e H r t h n p e e du destin qui frappe à la porte, mais bien aussi pour la leçon Jos itue ven. lle se s ntisme. À o e h u t q e a e l B de grandeur et de courage que nous donne Beethoven dans vie, roma longue et l’orée du atteignaient e n u sa lutte face au destin. a eu dive ndel t, Haydn baroque tar Bach et Hae ’il est mor qu n, ue t musiq nce de Hayd arrière; lors onie et allai h c a s p s r i Mentionnons aussi la 9e Symphonie de Beethoven qui met rsaire la na e leu 6e Sym met d terminé sa ième annive se m o s en musique, dans son mouvement final, le texte de l’Ode à la le en ait uv ven av n trente-ne dn est imm la o h t e e y B a e so joie d’un auteur du nom de Schiller. Rarement une œuvre e de H rmes d t fêter bientô ance. L’œuvr s grandes fo ble. aura mûrie aussi longtemps dans l’esprit de son créateur. De le sta ss de nai fluence sur e est inconte n l i a fait, trente et un ans se sont écoulés entre la conception du et son instrument e u i q b su projet et sa réalisation. Source du romantisme, Beethoven musi décédé es t s e , i l u a servi de modèle aux compositeurs du XIXe siècle. tàl rmi t, quan e 35 ans. Pa e la r a z o M d ed istoire t à l’âg temen aîtres de l’h seul à s’être Avec Haydn et Mozart, Beethoven appartient à l’immortel m le x, grands , Mozart est res musicau e n u trio des compositeurs classiques viennois auxquels musiq à tous les ge œuvres ’ é d s s s nous devons l’élaboration et l’achèvement des formes intére hissant tou c i r n e les les. instrumentales classiques. Ces formes sont : la sonate ionnel t p e c x e pour piano, le quatuor à cordes, les autres formes de musique de chambre et la symphonie. ISM SSIC

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la ns l le a d ) es leque s de t 0 n i i 0 c 1 9 s ra par epu oien ce s vi – D ri se 0 0 ise ce c rté. u’ils ser s la 8 e u n q s. s u (1 e p an la lib iens, nt a endo rgeoi se E u d q M t , I S anti aise me usic s, so s en bou rts ent T a ç e l ce s n ant A N rom fran réc les m prèt nou t le con ien , M e v e s r s i , e e u n s O e e d , clam nais e q tio nça éjà int èn lis e R l o s L l d g L’ép évolu le fra cles s ou méc e l’É ique, qu’i libère à la me. res R eup siè teur Par s d ant ire se ste alis uv ip ngs osi es. gen om -à-d iste assi tion es œ amb ulo mp écèn les e r c’est ’art On e na te d pres s m ssi an ro ête co e m sse, oqu nt, au e . L é! td d oble l’ép tise tous ibert men et ch ses p emp dit e! L rs n vec cra es à sa l enti joue de s t sme trêm Alo de A émo sibl ort rt s se, ofit i de nti l, s ex té. d ces et f n fo po pr ins oma que tras seu icien rs n o i c s u m a r us co an ve s a ut a u d’u co ha nce cien ables uant i dit e, m ent r pi de m ussés e plu en sa usi o oq Qu m em ou re in or sti m term prov ïes! extrê rand èce p omb ont p enc Séba euse a in ns, ou on st g pi le n ts s oire an- eur u. L tio les in passi cal e une ie où imen audit de Je Malh à pe e i t . u l’ a l n s sic s. À mus e jou pho s sen tant tona ites se pe oler. on i, n m i è s s e e i r e l m i ret kovsk par exc rtoir côté e sy lé. L mpo tème ères l gina de l’ , e n s e e p i e s cl aï ar rép d’un oue u décu icale Le sy dern e m tent siè Tch rqué e s , j a s s . t e le X l qu re se re es mu oque u’à se car i et el XI ann nt m u é m t t o s r t d q ts Schu me s l’au rches ssivi e ba é jus berté oin n a m s i u e , s l ’o r t ti rt à l exp ’époq pous r sa ns en po uber man s. l e m e i e i ch ro us un qu’à insi r ie ch e mo urs ni, S ost- Stra e a t a d n p i d si loi est iste p end po Pucc et le char h t r m c r i e , o Ba t, l’a comp e c Liszt tism h et R d n le n e e , c a m été list opin rom kovit i e c gu Ch du sta so lon ms, fin Sho a i l ah La er, rm z, Br ner. ahl a P lio g M r t Wa eurs e B i e sit o rd Ve omp c les

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XXe SIÈCLE

Souvent mal comprise parce que trop extravagante, la musique du XXe siècle est synonyme d’éclatement. Plus que jamais, le musicien est à la recherche de nouveauté, d’inouï, de jamais-vu ou plutôt de jamaisentendu. Les systèmes d’écriture et les formes jusqu’à maintenant utilisés ne suffisent plus à satisfaire les compositeurs tels que Bartok, Prokofiev, Strawinsky, Berg, Webern et Schoenberg. La musique part dans tous les sens car elle ne se définit plus comme l’art d’organiser les sons de façon agréable pour l’oreille. Dans cette perspective, il se dessine deux grandes lignes de conduite. D’une part, il y a l’organisation rigoureuse de la musique. Au milieu de ce siècle, on peut entendre de nouvelles expressions telles que la musique sérielle et la musique répétitive. D’autre part, il y a la musique dite aléatoire et la musique intuitive, pour ne nommer que celles-là. Parallèlement, une nouvelle forme d’expression musicale voit le jour : le jazz. Issu du blues, le jazz s’inspire grandement de la musique classique pour établir ses règles harmoniques. Le jazz et la musique classique se fusionnent, notamment, à travers les compositions de Gershwin, Milhaud et Ellington. Jusqu’ici, le seul moyen d’entendre la musique, c’est d’être là où elle est jouée. Au XXe siècle, avec l’apparition de l’enregistrement sonore, la musique peut maintenant s’exprimer n’importe où, n’importe quand! Les découvertes scientifiques abondent et viennent corroborer les plans des compositeurs. L’apparition de la radio, de la télévision et du cinéma permet à la musique d’atteindre un auditoire de plus en plus large. L’artiste d’ici s’inspire de la musique d’ailleurs et, face à des moyens de communication de plus en plus efficaces, les frontières disparaissent peu à peu.

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LE M AÊSTRO Le maestro — ou chef d’orchestre — est un musicien qui, par ses gestes, coordonne et dirige l’exécution des instrumentistes. De nos jours, il a une tâche musicale des plus exigeantes et peu nombreux sont ceux qui parviennent à une véritable maîtrise dans ce domaine. L’artiste regarde le ciel et souhaite avoir sa place parmi les étoiles. Artistes adorés. Chefs d’orchestre vénérés. Dans tout ce cirque, que devient la musique? Maestro, musique!

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L’ H I S T O I R E D E S C U I V R E S INTRODUCTION

Cuivres : Ensemble des instruments à vent, en métal et avec embouchure à cuvette, dont le son est émis par la vibration des lèvres (Buzz). Dans cette famille d’instruments, on retrouve le cor, la trompette, le trombone et le tuba. Leur apparition dans l’histoire ne relève pas du hasard et leur développement est directement lié à l’évolution de l’homme. Il était une fois…

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LE COR

Trois mille ans avant J.-C., le cor est en fait un coquillage, une plante, e des une corne ou un os. Mille ans plus tard, on le reproduit en terre cuite histoir e. ’ l r e n lution ntiqu ou en métaux très minces. Ornementés de gravures, ces instruments it révo poque roma a l l a le i Ce qu vente s’avèrent de véritables œuvres d’art. t à l’é n n i e i l v e r z su tö s cuivres l’allemand S res sont tou v i , cu 13 nt Plus tard, comme symbole de la chevalerie, le cor est utilisé pour En 18 sormais, les aintena m t é n e D v s la chasse, pour sonner les heures ou pour annoncer un danger. piston. ues : ils peu ons compri t q i i t dem Au VIIIe siècle, on nomme cet instrument olifant. Il est signe de e sur chroma douze squ’on appui s s e l noblesse pour les chevaliers qui le portent fièrement. On ne peut or dan jouer tave. L est soufflé c o e n r tirer qu’une note de l’olifant, deux tout au plus. C’est le rythme qui dans u s, l’air qui ongueu l e n u ton r donne la signification aux sonneries. Rendu au XVIe siècle, on u les pis nt passe pa Plus le tuya e distingue quatorze sonneries au cor de chasse, comparables au . m au. l’instru taire de tuy e et vice-versa n v code morse. e ra e supplém us le son est g es de l’époqu l t s p i , n ilité est long ence, les cor ier (ag t é À l’époque de la Renaissance, d’importantes innovations sont u m q r é . s u En con apprendre le sition, etc.) apportées au cor. D’une part, la découverte des lois concernant t ré nspo et doiven ts, tra que Brahms g i les harmoniques permet de confectionner des instruments o d es r tel avec l mpositeurs, ’idée d’utilise dont on peut tirer différents sons selon le pincement des o l sc eté Certain toutefois rej euvres. lèvres. D’autre part, de nouvelles méthodes de fabrication t on rs o Weber, tons dans leu permettent de courber à volonté de longs tubes de métal. s pis ue à no o Plus tard, la fabrication de tubes coniques — qui ont la q le cor à i t n a sol e rom forme d’un cône — apportera une différence entre le cor ’époqu e souvent en aisons l e d , e estr bin rouv et la trompette. À l’orch le cor se ret diverses com r Richard ar siteu jours, confie agné p . Le compo i p u l m o c ire , ac À l’époque baroque, on réduit la dimension du cor, on évase le uments r exemple s son réperto nt r t s n i ’ d s dan trume , pa pavillon et on confectionne une embouchure en entonnoir, permettant Strauss rtants thème or est un ins e joindre s ainsi d’obtenir une sonorité ronde et sombre qui se prête bien au jeu des d’impo onique. Le c ui peut ntales. q s e l p h i t e p l instruments à cordes (violons). Au XVIIIe siècle, il n’est pas rare de voir deux sym ités mu tions instrum r o n o s ma aux cors à l’orchestre. Haendel, par exemple, les utilise souvent dans ses œuvres. s les for e t u o t à Jusqu’ici, le cor est contraint à quelques notes qui sont très espacées dans le registre grave. Les tentatives pour rendre l’instrument chromatique — qui procède par demi-tons consécutifs — sont alors nombreuses, voire farfelues. Certains joueurs de cor se spécialisent dans le registre clarino, ce qui consiste à jouer des notes très aiguës, permettant de faire des gammes et des trilles. Une autre technique consiste à boucher le pavillon avec sa main afin d’abaisser les notes. Cette découverte de l’allemand Anton Hampel permettra au cor de devenir un instrument virtuose à l’époque classique.

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LA TR Durant la période classique qui a suivi, où les instruments à cordes O Les ori M P E T T E gin sont favorisés, la trompette est mise de côté. Elle ne fait que marquer le instrum es préhistor i rythme et renforcer les tutti — les passages où tous les instruments de q en u d’effray ts ont la mê es de la trom l’orchestre doivent jouer. Elle n’est pas assez souple pour qu’on lui confie me pe er propre l’ennemi lors fonction : la tte se confon de belles mélodies. Des essais sont donc réalisés pour améliorer sc de co de de form aractéristiqu s combats. A mmunicatio nt avec celles l’instrument. En 1777, la trompette à boucher fait es n. u d e allon gée et c . La trompett fil des siècle La trompette u cor. Au dép son apparition. Cette trompette est recourbée s e e n’est pas un joue plus aig , le cor et la t se doit d’être art, ces deux afin de pouvoir en boucher le pavillon, copiant Dans l rompe uq instrum ’An tte s’ap bruyante afin ent con ue le cor, so alors q cien Testame prop ainsi la technique appliquée au cor quelques n ique. timbre ue nt est bril rient leurs années auparavant. Une autre idée, également des tro chez les Gr , la trompette lant, el ec m e le est appliquée sur le cor, est d’intercaler des tubes devien pettistes, sou s, la trompe st un instrum t nent h t v e e n e n t e t jum st un sacré ono chez le — des tons de rechange — entre l’embouchure et s noble rables. Ils s elés aux tim e discipline qui est réser ont les vé aux olymp s. Emb bales, de coû l’instrument pour jouer dans différentes tonalités. ique! A prêtres jouent premie auchés teux un , u r d c s omme a iforme musici musiciens à ns les cours Moyen Âge, Cette trompette avec tons de rechange ne permet s. e o prin n ccu toutefois pas de moduler — changer de tonalité — s -soldat À cette s, ils se per un emp cières et époqu sans qu’il faille d’abord arrêter de jouer. lo e, font fo Elle es urnir u i régulier t appel on peut obte n é n et cheval ir lois de et L’invention du piston, à l’époque romantique, fait de la natu rompette nat quatre sons d u r e la tro des cu e. Au X relle à mp ivr ca V la trompette un instrument chromatique capable de trompe es permet de e siècle, la fa use de sa sér ette dans le r i c e e tte à co c t g u d o istre gr re — e note urber produire toutes ses notes avec égalité dans le son. Ce ul n’est pa s encor isse. Celle-ci les tubes. O la manière d s imposées p ave. nouveau procédé n’est pas adopté du jour au lendemain n on n’e ar e tout à fait au st toutefois p assiste alors t l’on fabriqu les car les trompettistes doivent réapprendre à jouer. Cette à l’app as très point. À l’épo arition e — invention permet toutefois de préciser le rôle de la efficac que de e de l c a r son m la trompe écanism a trompette à l’orchestre : d’un son éclatant, elle domine tte dro Renaissance it e a à cuve tte com e, faite en bo pparaît le co maintenant la section des cuivres. Dès lors, des compositeurs is mais rnetto. me cel cornet le d Il s’a néa tels que Bruckner et Tchaïkovski l’utilisent abondamment. to clarine ressemble à c es cuivres, et nmoins doté git d’une so Vers 1830, un nouvel instrument voit le jour dans la famille e rte tte elu co d trompe . À cette ép i de la voix mprenant d ’une embouc de des trompettes : le cornet. Instrument conique, il a un son es t et i hu oq tti clarino stes ont com ue, comme l peut jouer rous. Le son re velouté et agréable. Son usage fréquent dans les harmonies aussi d . mencé l’a du ou à se fa vaient fait les cor x qu’une militaires fait place à de véritables virtuoses qui maîtrisent le miliari ser aus n À l’épo si avec istes, les cornet avec une technique époustouflante. que ba le regi roq trompe stre ttistes ue, la trompe se raffi tte acc justess L’arrivée du jazz au XXe siècle permet à des trompettistes tels que ède au nent : e. Bach x i l s s , a par exe dans se appren lles de Louis Armstrong, Dizzy Gillespie et Miles Davis de se démarquer. mp ne sœ co trompe uvres. De g le, emploie f nt à jouer d ncert. Les Leurs improvisations habiles soulèvent le public. Il importe de ra oux et réquem tte et d a es mét nds maîtres hodes enseign ment la trom vec mentionner Maynard Ferguson, un Canadien qui a su se faire sont éc p e ette connaître pour son talent à jouer les sons aigus. Dans le quintette de n t l’ar rites à ce suje t de jouer la cuivres, la trompette occupe aujourd’hui le rôle que l’on accorde au t. premier violon dans un orchestre.

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Be e tro thoven m aus bone est c si lu dan onsi uor i d E q N O de t ui a s la mu éré c MB O R e d T rom com siqu omm LE e vient n o b b p m À o one osé e sym e le tr l’ép ompette , en r s t Le mot p . — o » à l’ que ba e m 181 phoni remie n o o r t – « i « f n n i e t i r q l a 2 t a s t o n ue ( r à , la l’i se p trum ma augme été e a x p e n ffi n o u o r s t b e pul em 5e Symavoir iqu nt. om r e t e s L — et du e . ière t a e e t m pho utilis mo rise En 1 , plu en mê rompet t e l œ e c c d è i n i o s d a 8 s n r u e . i eu mp 25, s d ans vre nie). é le »-g du XV coulisse t r o u à b s o s é l r é pou C’es e s t d e t l é n e a i icat sm au teu alis inv méli r qu t ent la es tromp r m inventé r u è e a i d s i e m B q t s p o e a r nte iqu Ros ue erli ion rati rr atsp e e l g r n e e a i u h q m c e e d celu oz q s m le tr ons e tr sini e pr t de l E e temps e m n r n o e b p i u il o s e a 1 atrom sse, qui per 839, i trou its rap t Verd de la itaires mbon ont ap , fait du le chrom t l e n e h La couli c m é v l’ l u m e , r car cou à p porté et d e bar e sa s ides. i car ir jouer ueboute de l’inst o q r v c u a u e l s s o u i u i e p ’ o g I o d util l l et n te sse. nor l est lon n m iston es uivre à au de le nom c y s u i e t p f s d i e l m I a L éca s. Il t t t e e . t n r l é o m g e r un it so sse ute lon u p i o n é d n p o n a s t e c instrum e r t fl e p r u ani na e lo uen nisme vre fois En mbone r — tire ance, il r e o s t r p F t u n m n o m u e p E b d g . t i 184 e fa ce l e oin ueu arit t sa tique ue celu acquer e q s t 5 s i j q i i s o a r u r o , ç t u n é a a o n. A stes de t fr i s ppr cilite s np fois plus e e t s u du vieux u e c e o t b u l t t s ’inv for déf écié p la e su ivé t ex ee t u o b m e u e p ppl ar l ectue ar la sacq ance et Wa ntion e à pulser vasé. s é é s i s a n m i n o e R gne ent e pou use. est m de l’inté rapid e de la u e q r t d aire t o e ce, p pavillon c é u l’ r e À em i eu t M la o. pe à n t a p . il r o r l p e o o v s e r é c e d m n a n l e o i s é h b t s d m à e m b , n o l l s u o r e t e a o b por à e om c e au ncièr tan ne à c r ont au. tromb onden lle des tr nies pri ntrebass o o c m é e r t n s é s o La fami o c e lu o s L omb à l’o ulis u re s les tés. P Au ne du tr se e con es co ne gr ation ent dan e festivi u r d o j s c r s o e l h t s â r t s’échelon estr t lu naît m ie g c X n ai boni onteverd i do re l posit e à e. ros Xe s t en plei les trom e M , e x e i d u o s q v a o s r . e e ép nne sq u s opé nir le cou Auss iècle, ual rs nt t dans le ur soute n o e p i l m e , i s u i i u l r l s t té ne l’ég t ins acc se et on a e tro pla s rouve ce t o j e r o m l m n o e c u , . e bo p te tard p s Bach elques oliste agne d avillo un é ne d tates de u n q a s c n s a e l d n. en cr ev W ’u dans nent st perma s Re- i atrou tre les n son Dans ou po ient e e l e , n s o e s b s nch s ou u p ma l r s Me e trom e ang ins ond, e jazz r fixe lus é dans le ssique, l m s a i l l m F c i o t e c u u r e i u q r s t st l é de ank de T ant , ta t aus stre o À l’épo ôt i ntô la ’un pui om éra. Il es R À l’orche p . n t o ’ o e d l c p o l s a e e s m b r r l us s des son solin y D l de v t i l orchest é. Quat ique de i s c u é r i m p ie o i a m i p o l a n n t dans ositeurs produ ples strum venti . Prat rsey, nt est très p o m o lt c a quiem e s B e e iq on i r de grâ ire d t le bon e le trom écrits pa ce à seu nts d , le tr uemen ll e t n s o s e soliste, bon la c sons l ins e m omb t oul u t our trom isse rigou rume sique one certos p n reu . ens. sem t à ve les autrichi ent nt à 16 just es

LE TUBA Les ancêtres du tuba ont tous le même rôle : accompagner. Ces instruments sont de longueurs similaires, donc ils ont la même étendue sonore. Le prototype apparaît en France en 1590, c’est le serpent. À l’église, il double la voix pour préserver l’intonation et ajouter de la richesse au son. Fait en bois, cet instrument compte six trous et une embouchure en ivoire insérée dans un récepteur en métal. Ce dérivé du cornetto, d’une longueur d’environ six à huit pieds (de 2 à 2,50 m), est de forme sinueuse. Le joueur de serpent doit pouvoir ajuster ses lèvres à chaque note car chacune offre une intonation variable. Cet instrument d’accompagnement peut jouer suffisamment fort pour soutenir vingt voix d’hommes et suffisamment doux pour se joindre à un ensemble de musique de chambre. Au XVIIIe siècle, les trous sont remplacés par des clés dont le nombre varie de trois jusqu’à treize. D’autres tels hybrides sont utilisés au début du XIXe siècle. Il y a d’abord le basson russe. Il s’est grandement inspiré du serpent, mais beaucoup plus facile à tenir pour le musicien. Son pavillon a la forme d’une tête de dragon. Il y a aussi le bass horn. Il est fait de métal, en forme de V, et comprend un pavillon plus évasé. Le plus populaire demeure l’ophicléide, ce qui signifie littéralement : serpent à clés. Inventé en 1817, cet instrument est fait en métal avec plusieurs clés qui le rendent chromatique sur au moins trois octaves. L’ophicléide permet un superbe legato. Pendant plusieurs décennies, il sera utilisé aussi souvent que le tuba. Quant au premier tuba à pistons, il apparaît vingt ans après l’invention du piston de Stözel. Ce nouvel instrument conique fait son entrée à l’orchestre grâce à Wagner. Dans la famille des tubas, on retrouve le baryton et l’euphonium. Ils sont deux fois moins gros, donc plus aigus. Il y a aussi le sousaphone, un tuba qui entoure le musicien et dont le pavillon pointe vers l’avant, utilisé pour les parades. En 1954, le tuba est utilisé comme soliste dans un concerto écrit par Vaughan Williams. Toutefois, le rôle de soutien du tuba dans l’ensemble du répertoire musical lui donne un côté lourdaud et il demeure caricaturé comme dans la fameuse publicité d’A&W!!!

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CONCLUSION L’histoire des cuivres a toujours été liée aux besoins des différentes époques. D’abord utilisés à des fins de communication, les cuivres étaient nécessaires au bon déroulement de la chasse, de la guerre ou encore pour entrer en contact avec les esprits. Plus tard, leur facture s’améliore grandement avec les progrès réalisés dans le domaine de la manipulation des métaux. Les cuivres se joignent alors à l’église et à la cour.

S I V R E ble U C E sem T E D est un en it cinq T E n T es UIN nce, ui réu cuivr L E Q intette de chambre q la Renaissa corLe qu usique de poque de és de deux Pezel de m ciens. À l’é bles form eboutes. pour musi des ensem rois sacqu de pièces mane ro il y a s et de t entain positeurs écrivent c e o n t t u ’ ne que, es com Ewald plus d écrit cuivres. D Maurer et ont, à l’épo s. Le s e cinq s tels que s qui es coniqu nnaît e r b è e l o tiqu w res cé inq cuivr qu’on le c v L’invention du piston en 1813 u œ à Ne ntel c c d , des e r s v e o a r o b v s i ’a m e apporte un changement radical: u d é jou uerre pettes, e de c apparaît t t G e t e n m tous les cuivres sont dès m i, qui euxiè omrd’hu ux tro aujou après la D osé de de tuba (ou tr pour lors chromatiques. Leur York, l est comp ne et d’un e musical uvres utilisation à l’orchestre I o ir œ diale. ’un tromb le réperto ntaines d’ za, Eric est imposante, on peut ce or, d Boz our, d’un c se). À ce j mpte des , Eugène y voir jusqu’à douze cors. co plm as i o r b s c c e l s e r a n v n i a Ils sont maintenant solistes M bo de cu r Arnold maintes tr e t t e a t , dans les harmonies militaires p quin rites s. De plus ’ensemble c é s e d al ainsi que dans les ensembles de jazz. tre origin t bien d’au ur ce type o es p en e Ewaz été réalisé Après plus de 2000 ans d’histoire, ont tions leur usage primitif a bien changé. al. c i s u Les cuivres remplissent maintenant m les salles de concert d’un son riche et puissant.

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RÉPERTOIRE MUSICAL INTERPRÉTÉ

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BA ROQUE

MOY E N ÂGE

Trois Pièces, Bal

Johann Pezel

Antiennes à la Sainte Vierge

Chant grégorien anonyme RENAISSANCE

A N T I Q U IT É Chant des bergers siciliens et Danse sikkinis

Anonyme, arrangement : Jason De Carufel et Sylvain Lapointe

Canzon per sonare no.1 “La spiritata”

Giovanni Gabrieli Now is the Month of Maying

Sonneries romaines

Jason De Carufel et Sylvain Lapointe Astérix le Gaulois

G. Calvi, arrangement : Stéphane Duchesne et Sylvain Lapointe Venetia, Mundi Splendor / Michael Cui Steno Domus Motet pour l’installation du doge Michele Steno, le 19 décembre 1400 Johannes Ciconia

Thomas Morley Adaptation française de César Geoffray Arrangement : Sylvain Lapointe Cinq Pièces, The Marie-Golde Anthony Holborne

Les Quatre Saisons, Le Printemps

Antonio Vivaldi, arrangement : Sylvain Lapointe Canon

Johann Pachelbel, arrangement : Sylvain Lapointe Toccate et fugue en ré mineur

Jean-Sébastien Bach, arrangement : Frederick Mills

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X X e SIÈ CLE Bubble Jazz Cocktail

ROM ANTISM E E

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Opéra Buzz Enrico O. Dastous

Marie-Josée Poulin Come Together

John Lennon, arrangement : Jocelyn Leblanc

: nt e m IC t ge su S ui n S e o a n Décadence i Ballade Op. 65 No. 5 n n t arr e , LA o d , e C Edvard Grieg, arrangement : Alan Civil Enrico O. Dastous rt te p h i m ydn te u e oza oin : n t m i a t q r i p en S y i v e h H apo James Bond Theme u s s M La m e D sep n L m eu in g Mont y Nor man, ar rangement: Jo cely n L ebl anc a d i e n o a ylv t J lva ra m ti r S y a e A : S , p ng nt en Johnny B. Goode v e n e fga me i ho U ol ge n t Chuck Berry, arrangement : Sylvain Lapointe h o B ee e W ran p t ar m an in On Broadway S y ig v apo e L w 9 d Barry Mann, Cynthia Weil, Mike Stoller, Jerry n Lu lvai Leiber, arrangement : Sylvain Lapointe Sy IS

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Le Sacre du printemps

Igor Stravinski, arrangement : Benoît Côté Singin’ In The Rain

Nacio Herb Brown, arrangement : Sylvain Lapointe La Soirée du hockey

Dolores Claman, arrangement : Jocelyn Leblanc Super Mario Bros. Thème

Koji Kondo, arrangement : Jocelyn Leblanc

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LE M AESTRO Petite Fanfare

Jacques Hétu 5e Symphonie

Ludwig van Beethoven Arrangement : Sylvain Lapointe Just a Closer Walk

Traditionnel américain Arrangement : Frederick Mills The Saint’s Hallelujah

Traditionnel américain / Georg-Friedrich Haendel Arrangement : Luther Henderson Adaptation : Sylvain Lapointe Marche impériale

John Williams, arrangement : Sylvain Lapointe

Direction artistique et texte Sylvain Lapointe Mise en scène Guillaume Lapierre-Desnoyer s Costumes Diane Coudée Décors Sylvain Ar seneau Joannie D’Amour Éclairages Martin Dussault Anne-Marie Rodrigue-Lecour s David-Alexandre Chabot Cahier d’accompagnement réalisé par Sylvain Lapointe Jason De Carufel Révisé par Gaëtan Chénier Design graphique: Nümoov communication Michel Bérard numoov.com

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