evaluasi pendidikan nilai, dan berbagai perilaku sosial: agresi, su'uzhan (
prasangka buruk), perilaku penyayang, kesalehan sosial, dan konflik beserta ...
DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA Alamat: Kampus Karangmalang Yogyakarta 55281 Telp. 586168 Psw.229, 550836
SILABUS Program Studi Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Semester Mata Kuliah Prasarat Dosen
: : : : : : :
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Pendidikan Nilai dan Perilaku Sosial --2 sks (Teori) 0 sks (praktik) I/Gasal 2012/2013 --Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D. Dr. Marzuki, M.Ag.
I. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas teori berbagai pendekatan pendidikan nilai, perencanaan pendidikan nilai, implementasi pendidikan nilai, evaluasi pendidikan nilai, dan berbagai perilaku sosial: agresi, su’uzhan (prasangka buruk), perilaku penyayang, kesalehan sosial, dan konflik beserta resolusinya, serta hubungan antara pendidikan nilai dan perilaku sosial. II. Kompetensi Mata Kuliah Setelah berpartisipasi aktif dalam perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memahami berbagai pendekatan pendidikan nilai, dapat merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pendidikan nilai, memahami berbagai perilaku sosial (positif dan negatif) beserta pengembangan dan pencegahannya, serta dapat memahami hubungan antara pendidikan nilai dan perilaku sosial. III. Strategi Perkuliahan Strategi perkuliahan dibagi dua, yakni ada yang melalui tatap muka dan ada yang tidak melalui tatap muka. A. Tatap muka: • Kuliah tatap muka • Diskusi • Presentasi
B. Non tatap muka • Tugas mandiri • Tugas kelompok
IV. Sumber Bahan A. Referensi Wajib 1.
Myers, David G. (1987). Social psychology. Second Edition. New York: McGraw-Hill Book Company.
2.
Kirschenbaum, Howard. (1995). 100 ways to enhance values and morality in schools and youth settings. Boston: Allyn and Bacon.
3.
Darmiyati Zuchdi. (2010). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Jakarta: Bumi Aksara.
4.
Darmiyati Zuchdi (Ed.). (2011). Pendidikan Karakter dalam perspektif teori dan praktik. Yogyakarta: UNY Press.
B. Referensi Pilihan 1. Agustian, Ary Ginanjar (2005). Rahasia sukses membangun kecerdasan emosi dan spiritual. Jakarta: Arga. 2. Al-Ghazali, Imam. (1995). Teosofia al-qur’an. Terj. oleh M. Luqman Hakiem dan Hosen Arjaz Jamad. Surabaya: Risalah Gusti. 3. Amril M. (2002). Etika Islam: Telaah pemikiran filsafat moral Raghib al-Isfahani. Pekanbaru-Yogyakarta: Lembaga Studi Filsafat Kemasyrakatan, Kependidikan, dan Perempuan bekerjasama dengan Penertbit Pustaka Pelajar. 4. Bertens, K. (2002). Etika. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Cet. VII. 5. Copp, David. (2001). Morality normativity, and society. Oxford New York: Oxford University Press. Cet. II. 6. Damon, William. (2002). Bringing in a new era in character education. California: Hoover Institution Press. 7. Hill, B.V. (1991). Values education in Australian society. How thorn. Victoria: The Australian council for educational research Ltd. 8. Lickona, Thomas. (1991). Educating for character: How our school can teach respect and responsibility. New York, Toronto, London, Sydney, Aucland: Bantam books. 9. Majid Fakhry. (1996). Etika dalam Islam. Terj. oleh Zakiyuddin Baidhawi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 10. Marzuki. (2009). Prinsip dasar akhlak mulia: Pengantar studi
konsep-konsep dasar etika dalam Islam. Yogyakarta: Debut Wahana Press-FISE UNY. 11. Zuchdi, Darmiyati, dkk. (2009), Pendidikan karakter: Grand design dan nilai-nilai target. Yogyakarta: UNY Press. V. Penilaian No. 1. 2. 3. 4.
Jenis Kehadiran dan partisipasi kuliah Presentasi dan diskusi Tugas-tugas Ujian semester Jumlah
Bobot 15 % 25 % 25 % 35 % 100 %
VI. Kegiatan Perkuliahan Pertemuan/ Minggu ke-
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Strategi Perkuliahan
1
Pendahuluan: Orientasi Mata Kuliah Pendidikan Nilai dan Perilaku Sosial
Silabus Perkuliahan
Penjelasan dan kontrak kuliah
2
Memahami berbagai pendekatan pendidikan nilai Memahami pendekatan kognitif dan pendekatan afektif dalam pendidikan nilai
Empat Gerakan Pendidikan Nilai
diskusi kelas
Pendekatan Kognitif dan Pendekatan Afektif dalam Pendidikan Nilai
Diskusi kelompok
Perbedaan Pendekatan Kognitif dan Afektif dalam Pendidikan Nilai Pendekatan Komprehensif dalam Pendidikan Nilai
Presentasi dan diskusi
Berbagai Kasus Kegagalan
Refleksi, presentasi,
3
4
Menganalisis perbedaan pendekatan kognitif dan afektif dalam pendidikan nilai
5
Memahami pendekatan komprehensif dalam pendidikan nilai dari segi isi, metode, dan strategi. Memiliki kemauan untuk
6
Diskusi kelas
Sumber Bahan Silabus Pendidikan Nilai dan Perilaku Sosial
7
8 9
10 11
12
13
14
15
mengimplementasikan pendekatan komprehensif untuk pendidikan nilai Merancang pendidikan nilai dengan berbagai pendekatan dan implementasinya Sda Merancang dan melakukan evaluasi pendidikan nilai Sda Memahami berbagai perilaku sosial
Pendidikan Nilai
dan diskusi
Implementasi Pendidikan Nilai dengan berbagai pendekatan Sda Evaluasi Pendidikan Nilai
Presentasi dan diskusi
Sda Presentasi dan diskusi
Sda
Sda Perilaku Sosial
Sda Diskusi kelas
Sda Kasus-kasus Cermin Perilaku Sosial
Menganalisis perilaku sosial yang negatif (agresif, su’uzhan, dll.) Menganalisis perilaku sosial yang positif (penyayang, kesalihan sosial, konflik dan resolusinya, dll.) Menganalisis hubungan antara pendidikan nilai dan perilaku sosial
Perilaku Sosial yang Negatif
Presentasi, dan diskusi
Perilaku Sosial yang Positif
Presentasi dan diskusi
Hubungan antara Pendidikan Nilai dan Perilaku Sosial
Presentasi dan diskusi
Refleksi proses perkuliahan
Materi 1-14
Refleksi dan evaluasi
Yogyakarta, 17 Juli 2012 Dosen Pengampu,
Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D. NIP. 130515018
