O rendimento e a competição enquanto categorias da pedagogia do esporte;.
Estrutura dos Jogos Desportivos Coletivos e suas diferentes fases;. Indicadores ...
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO MESTRADO – DOUTORADO PLANO DE ENSINO
1.
Caracterização da disciplina
EFI 256 – PEDAGOGIA DO ESPORTE
Créditos: 04 (quatro) Carga horária: 60 horas Responsável: Prof. Dr. Carlos Adelar Abaide Balbinotti Linhas de Pesquisa: Atividade Física e Saúde e Atividade Física e Performance 2. Ementa: O esporte, na realidade brasileira, têm sido considerado, via de regra, como um fenômeno unívoco. Geralmente é criticado e negado a partir de alguns excessos observados no âmbito do esporte de excelência e/ou das conseqüências da utilização de uma abordagem tecnicista no seu processo de ensino. Nesta disciplina pretende-se provocar a reflexão da pluralidade do esporte, ressaltando sua relevância enquanto um dos elementos da cultura corporal; e defender uma abordagem construtivista para o ensino das modalidades esportivas. 3. Conteúdos: O esporte enquanto um dos elementos da cultura corporal; A pluralidade e a natureza do esporte; Principais abordagens metodológicas para o ensino dos esportes; O rendimento e a competição enquanto categorias da pedagogia do esporte; Estrutura dos Jogos Desportivos Coletivos e suas diferentes fases; Indicadores para o planejamento do ensino dos desportos nas diferentes faixas etárias. 4. Procedimentos didáticos: A disciplina será desenvolvida na forma de aulas expositivas-dialogadas, discussões de questões propostas em pequenos e grande grupo, seminários e leituras dirigidas. 5. Avaliação Os alunos serão avaliados através de um trabalho escrito individual, apresentando uma abordagem aprofundada de um dos temas trabalhados em aula. Os critérios a serem analisados no referido trabalho são os seguintes: apresentação, domínio do conteúdo, coerência e clareza argumentativa e utilização de vocabulário adequado. Além do trabalho acima referido, os alunos serão avaliados pela participação nas atividades desenvolvidas em aula. O estudante deverá obter, no mínimo, o conceito C. 6. Bibliografia básica BENTO, J. Desporto, saúde e vida: em defesa do desporto. Lisboa: Livros Horizonte, 1991. BENTO, J., GARCIA, R. E GRAÇA, A. Contextos da Pedagogia do Desporto. Lisboa: Livros Horizonte, 1999. GARCIA, J. Balomano: fundamentos y etapas del aprendizaje. Madrid: Gymnos, 1990. GAYA, A., BALBINOTTI, C. e CAMPOS, J. Fundamentos de filosofia sobre a natureza do desporto. In: SANTOS, E. (org). Educação física escolar: por uma cultura esportiva. Porto Alegre: Sulina, 1998.
GRAÇA, A. e OLIVIERA, J. (eds.). O ensino dos Jogos Desportivos. Porto: Universidade do Porto, 1998. MESQUITA, I. Pedagogia do Treino: a formação em jogos desportivos colectivos. Lisboa: Livros Horizonte, 1997. OLIVEIRA, F. Ensinar o andebol. Porto:Campo das Letras, 1995. TORRES, L., e GAYA, A. Pedagogia do Desporto: uma abordagem construtivista referenciada ao esporte na escola. In: SANTOS, E. (org.).Olho Mágico: o cotidiano, o debate e a crítica em educação física.Canoas: Ed. ULBRA, 2001.
