English G 21 D1

Der Rahmenlehrplan für Brandenburg und seine Umsetzung mit

English G 21 D1 in Klasse 5

Liebe Lehrerinnen und Lehrer, English G 21 D1 ist ein Lehrwerk, das auf der Grundlage der schulpolitischen und didaktischen Entwicklungen der letzten Jahre, wie sie sich auch in den Anforderungen der neuen Lehrpläne widerspiegeln, entwickelt wurde. Dabei baut es auf dem erfolgreichen English G 2000 auf, behält bewährte Prinzipien bei und entwickelt sie weiter. Diese Synopse zeigt Ihnen, wie Sie die Forderungen des Rahmenlehrplans Englisch mit English G 21 D1 umsetzen können, und erleichtert Ihnen damit Ihre Unterrichtsvorbereitung. Anhand von ausgewählten Beispielen sehen Sie, wie innerhalb der Units und der Pflicht-Topics 1-3 von English G 21 D1 die vom Rahmenlehrplan betonten Kompetenzbereiche Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Soziale Kompetenz und Personale Kompetenz sowie der Erwerb der Sprachmittel entwickelt werden können. Eine weitere Übersicht belegt, dass alle vom Rahmenlehrplan geforderten Themen mit English G 21 D1 abgedeckt werden.

Welcome RLP-Themen:

Das bin ich (Name, Alter, Herkunft) Familie und Freunde (Familienangehörige, Verwandte, Beziehungen/Kontakte, Arbeits- und Lebenswelt) Ordnung in Raum und Zeit (Zahlen) Mein Zuhause (Umziehen, Besitz)

Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 9/1b: einem Gespräch folgen (Lieblingssport) S.10/2: Handlungsabläufe verstehen und Inhaltsangaben vervollständigen S. 11/4a: einem Gespräch folgen (Ankunft in einem neuen Haus) S. 17/16: alltägliche Äußerungen verstehen

Umgang mit Texten Textsorten: Dialog (S. 11), SONG (S. 10/13); POEM (S.15); Werbung (S. 16) - aus Bildern Erwartungshaltungen aufbauen (S. 9) - Inhaltsangaben vervollständigen (S. 9/10) - Informationen zuordnen (S. 11)

Soziale Kompetenz Partnerarbeit (S. 8/I can…, S. 11/4b)

Sprachfunktionen: - Vorstellung der eigenen Person (S. 8) - Vorstellung einer anderen Person (S. 8) - Zustimmung (S. 11/4) - Meinungsäußerung (S.11/4) - Begrüßung/Verabschiedung (S. 16/15, S. 17/17) - jmd. ansprechen (S. 17/17)

Mündliche Kommunikation/Sprechen S. 8/I can…: über sich/andere Personen sprechen S. 11/4b: Meinungen ausdrücken/Diskussion S. 13/I can…: über Farben sprechen S. 13/7: Dialoge zu einfachen Alltagssituationen führen (Lieblingsfarben) Leseverstehen S. 16/15: Informationen auf Werbematerialien erkennen Schreiben S. 17/DOSSIER: einfache me-Sätze schreiben

Entwicklung von Strategien zur Wortschatzerweiterung S. 12: I can… (network in the classroom)

Personale Kompetenz - Wissensstand einschätzen (z.B. S. 8, 12, 13, 16/I can…) - Vorwissen aktivieren (S. 150/151, S. 153-155)

Wortschatz Zahlen (S. 15/12) Schulsachen (S. 12/I can…) Farben (S. 13) Familie/Wochentage (S.14/10) Telefonnummern (S. 15/13) Uhrzeit (S. 16/I can…, S. 17/16)

Unit 1 New School, new friends RLP-Themen: Schule (Unterrichtsfächer, Tätigkeiten, Schultraditionen, Unterrichtssprache, Schultasche) Landeskunde (Essen und Trinken, Bräuche) Ordnung in Raum und Zeit (Buchstaben) Familie und Freunde (Freunde) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 19/1: einem Gespräch folgen (am Morgen) S. 23/A11: Informationen verstehen und Tabelle ausfüllen (Stundenplan) S. 25/P2 PRONUNCIATION: fremdsprachliche Laute erkennen und wiedergeben S. 28/P9: Fragen und Anweisungen verstehen und einfachen Weisungen folgen (Classroom English)

Umgang mit Texten Textsorten: Gespräch (S. 19) SONG (S. 22), Comic (S.31-33) - Tabelle ausfüllen, Notizen machen (S. 19) - aus Bildern und Textbausteinen Erwartungshaltung aufbauen (S.23) - Personen Textstellen zuordnen (S. 33/A1)

Soziale Kompetenz Gruppenarbeit (S. 19/2 EXTRA, S. 20/2 ACTIVITY, S. 21/A5 GAME) Partnerarbeit (S. 22/A7, S.24/A14, S. 27/P8, S. 29/P11)

Sprachfunktionen: - Vorstellung einer anderen Person (S. 20/ 2) - Fragen nach einer Person stellen (S. 37/P7) - um Erlaubnis bitten (S. 28/P9) - Fragen/sagen, was oder wen man mag (S. 24/P14)

Mündliche Kommunikation/Sprechen S. 20/A2: über sich selbst und andere sprechen S. 22/A7: Dialoge über Sportarten führen S. 24/A14: Dialog über Mittagspause führen S. 30/P15: Getting by in English - Situationen auf Englisch bewältigen (neue Freunde kennen lernen) Leseverstehen S. 21/A3: in alltäglichen Texten spezifische Informationen finden S. 31/TEXT: grundlegenden Inhalt von Geschichten erfassen (Foto Story), Notizen über das Gelesene anfertigen Schreiben S. 19/DOSSIER: Gegenstände beschreiben (school bag) S. 24/DOSSIER: Schule beschreiben S. 33/3b: kurze Texte (Dialog) schreiben

Entwicklung von Strategien zu Wortschatzerweiterung S. 23: Study Skills: Wörter lernen S. 29/P12 Study Skills: Das Vocabulary Skills File 1: Wörter lernen (S. 122) Bewusstmachung von Sprachregeln Looking at language Personal Pronouns (S. 20) Lernstrategien Study Skills: Stop – Check – Go (S. 30)

Personale Kompetenz - Stärken und Schwächen erkennen (Skills File 2: Stop – Check – Go) - Wissensstand einschätzen (S. 18/I can…) - Lerntechniken zum Wörterlernen erproben und zu einer eigenen, lernergerechten Variante finden (Skills File 1) - Vorwissen aktivieren (S. 156/157, S. 160)

Wortschatz there’s/there’re (S. 18/I can…, S. 25/P1) Schulfächer (S. 23/10-12; S. 29/P11) Classroom English (S. 28/ P9) Grammatik personal pronouns (S. 26/P3) statements/questions/short answers von: - can/can’t (S. 22/7, S. 27/P8) - have got/has got (S. 29/P13, S. 30/P14) - be (S. 19/2, S. 21/4-5, S. 26/P4-S. 27/P7) Imperatives (S. 28/P10)

Topic 1 My birthday calendar RLP-Themen: Durch das Jahr (Monate, Datum, Feste und Feiertage) Landeskunde (Feste und Bräuche) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 34/1: Informationen verstehen (Monate) S. 34/2: Lautfolgen und Wörter unterscheiden

Umgang mit Texten - Vorwissen aktivieren (S. 34/1) - Text nachsprechen (S. 34/2)

Soziale Kompetenz Gruppenarbeit (S. 35/3)

Wortschatz Monate/Datum (S. 34) Feiertage (S. 35)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S.35/3a: Diskussion über Jahresplaner führen

Informationen produktbezogen aufbereiten S. 35/3 Geburtstagskalender

Schreiben S. 35/3: Beiträge für einen Geburtstags- oder Jahreskalender schreiben

Unit 2 A weekend at home RLP-Themen: Mein Zuhause (Wohnung, Möbel, Besitz) Natur (Haustiere) Welt der Fantasie (Geschichten, Gedichte)

Mein Tag (Tagesablauf, Gewohnheiten, Körperpflege) Familie und Freunde (Familienangehörige, Beziehungen)

Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S.36/1: einem Gespräch folgen (Wohnen/Haustiere) S. 37/2: altersgerechte Texte verstehen, Tabelle ausfüllen, das Verstandene wiedergeben (Haustiere) S. 42/P2 PRONUNCIATION: Laute und Lautfolgen unterscheiden S. 43/P5 PRONUNCIATION: fremdsprachliche Laute erkennen S. 44/P8 LISTENING: einem Gespräch folgen, Inhaltsangaben vervollständigen (pet shop)

Umgang mit Texten Textsorten: Radiointerview (S. 36), Prosatext (S. 39), SONG (S. 38/I can…), POEM (S.39), Dialog (S. 40), Bildbeschreibung (S. 44/8), Essays (S. 48-49) - Erwartungshaltung aufbauen (S. 36/1, S. 37/2, S. 38/A1, S. 44/P9) - eigenen Text schreiben (S. 49/3a) - ein Bild zum Text malen (S.49/3b)

Soziale Kompetenz Gruppenarbeit (S. 40/6 GAME) Partnerarbeit (S. 37/2b und c; S. 44/P7)

Sprachfunktion - jmd. bitten/auffordern (S. 40/A5) - Ablehnung (S. 40/A5) - jmd. etwas überreichen (S.42/P1) - Missfallen ausdrücken (S. 40/P10)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 37/2c: inhaltlich modifizierten, hörend aufgenommenen Text wiedergeben (über Tiere auf Fotos sprechen) S. 37/3: über Tiere sprechen S. 39/A3 POEM: Gedicht vorlesen S. 40/A6: über Personen sprechen S. 41/A8b: über die Familie sprechen S. 47/P17b: Getting by in English - Situationen auf Englisch bewältigen (englische Gäste) S. 49/2: über gelesenen Text sprechen/Meinung äußern Leseverstehen S. 39/A2: Handlungsablauf folgen und Tabelle ausfüllen S. 49 – 49/TEXT: altersgerechte längere Texte verstehen, spezifische Informationen finden

Entwicklung von Strategien zur Wortschatzerweiterung Skills File 1: Wörter lernen (S. 122/123) Bewusstmachung von Sprachregeln Looking at language Simple present (S. 39), Negative statements (S. 40) Lernstrategien S. 38/Study Skills: Mindmaps (Ideen sammeln und ordnen) Skills File 2: Mindmaps (S. 125)

Personale Kompetenz - Wissensstand einschätzen (S. 36, S. 38I can…) - Vorwissen aktivieren (S. 36/1)

Wortschatz Räume (S. 37) Haustiere (S. 37) Verwandtschaft (S.41) Tageszeiten (S. 38) Grammatik Aussagesätze (S. 42/P2, S. 43/P6, S. 44/P7) Verneinungen mit do (S. 45/P10 und P11) Possessive determiners (S. 46/P15) s-Genitiv (S. 47/P16)

Schreiben S. 37/2d: über Tiere schreiben S. 39/A4: nach Vorlage Gedicht schreiben S. 41/A8: Familienstammbaum für das Dossier anlegen S. 42/P4: Mindmap zum Thema pets erstellen S. 44/P7c: über den Tagesablauf des Partners schreiben S.49/3a: einen Essay schreiben

Topic 2 My dream house RLP-Themen: Mein Zuhause (Wohnung, Möbel, Gegenstände) Welt der Fantasie (Träume) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 51/3: einem Gespräch folgen

Umgang mit Texten Textsorten: Dialog(S. 51/3) - aus Bildern und Notizen Erwartungshaltung aufbauen (S. 51/3a) - Informationen produktbezogen aufbereiten (S. 51/4)

Soziale Kompetenz Partnerarbeit (S. 50/2, S. 51/4c)

Wortschatz Räume/Möbel (S. 50)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 50/2: Dialog über das Haus der Familie CarterBrown führen S. 51/4c: übers Traumhaus sprechen Schreiben S. 50/1: Zusammenstellung von Wendungen – Make a mind map. S. 51/4a: Dream house für das DOSSIER anfertigen S. 51/4b: Notizen anfertigen

Wissen ordnen Mindmap (S. 50/1)

Unit 3 Sports and hobbies RLP-Themen: Freizeit und Interessen (Hobbys, Sport, Vorlieben/Abneigungen, Rundfunk, Treffpunkte) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 53/1: einem Gespräch folgen (Hobbys) S. 56/A7: Anweisungen verstehen und befolgen S. 62/P12 PRONUNCIATION: fremdsprachliche Laute erkennen S. 62/P13: Handlungsabläufe verstehen (Sport)

Umgang mit Texten Textsorten: Dialoge (S. 54/55), EMail (S. 56), SONG (S. 57), Radioreport (S. 62), Story (S. 6566) - Tabelle vervollständigen (S. 53/1, S 55/A3) - right/wrong Aufgabe (S. 54/A1, S. 66/2) - Informationen vervollständigen (S. 66/3) - Poster anfertigen (S. 53/2)

Soziale Kompetenz Partnerarbeit (S. 54/2, 53/1c, S. 55/4, S. 60/8 und 9) Gruppenarbeit (S. 64/19b)

Sprachfunktionen - Zustimmung/Ablehnung (S.53//1) - über Gewohnheiten sprechen (S. 52/I can…, 56/6)

Personale Kompetenz - Wissensstand einschätzen (S. 52/I can…)

Wortschatz Hobbys (S. 52, S. 56/A6) Sportarten (S. 53, S. 55/A3 A4) Kleidungsstücke (S. 54/A1 A2) Einkaufen (S. 54/A2, 64/P19)

Bewusstmachung von Sprachregeln Looking at language Simple present: questions/short answers (S. 54) wh-questions (S. 55)

- Lerntechniken zum Wörterlernen erproben und zu einer eigenen, lernergerechten Variante finden (Skills File 1)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 54/A2: Dialog zum Einkaufen führen S. 55/A4: Dialog über die Freizeit führen S. 59/P7: kleine Befragung durchführen S. 60/P8 und P9: Befragungen zu Hobbys durchführen S. 61/P10b: ein Interview führen S. 64/P19: Getting by in English - Situationen auf Englisch bewältigen (Einkaufen) Leseverstehen S. 54/1: einem Dialog spezifische Information entnehmen S. 55/3: einem Dialog bestimmte Informationen entnehmen S. 65/pre-reading exercise: aus Bildern Erwartungshaltung aufbauen S. 66/1 und 2: bestimmte Informationen herausfinden S. 66/3: Notizen über das Gelesene vervollständigen Schreiben S. 53/DOSSIER: Beitrag zu Sport/Hobbys S. 58/3: Mindmap zu Sports and hobbies erstellen

Lernstrategien Study Skills: Wörter nachschlagen (S. 55, S. 61/P11) Skills File 4: Wörter nachschlagen (S. 126) Informationen produktbezogen aufbereiten S. 41/8 (einen Stammbaum der eigenen Familie erstellen)

- Vorwissen aktivieren (S. 166/167)

Grammatik Fragen mit do (S. 59/P4-P7, S. 60/P8, S. 61/P10) Fragen mit Fragewort (S. 60/P9, S. 61/P10) Häufigkeitsadverbien (S. 63/P15) Verneinung mit do (S. 58/P1 REVISION) have to/has to (S. 63/P17, S. 64/P18

Topic 3 An English jumble sale RLP-Themen: Mein Tag (Einkaufen/Geld) Landeskunde (Währung) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S.67/2: einem Verkaufsgespräch folgen und Inhaltsangaben vervollständigen

Umgang mit Texten Textsorten: Dialog (S. 67) - Informationen zuordnen

Soziale Kompetenz Gruppenarbeit (S. 67/2 und 3)

Sprachfunktion - jmd. ansprechen (S. 67/2 und 3) - Preis aushandeln (S. 67/3)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 67/3: Dialog zu einer Verkaufs-/Einkaufssituation führen

Wortschatz Britisches Geld (S. 67/1) Einkaufen (S. 67)

Unit 4 Party, party RLP-Themen: Mein Tag (Ernährung, Einkaufen) Freizeit und Interessen (Besuch/Begegnungen, Musik, Unterhaltung, Spaß, Theater) Landeskunde (Feste und Bräuche, Essen und Trinken) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 70/A3 SONG: einen Rap verstehen und ihn nachmachen S. 71/A5: einem Gespräch folgen und eine Tabelle dazu ausfüllen (Sophies Geburtstagsgeschenk) S. 74/A11: Handlungsablauf verstehen und Notizen dazu machen S. 80/P13: ein Lied verstehen und nach dem Text tanzen S. 80/P14 PRONUNCIATION: Laute erkennen und unterscheiden

Umgang mit Texten Textsorten: SONG (S. 70/A3), Dialog (S. 73/A9), Story (S. 74/P10), SONG (S. 80/P13), Play (S. 81/82) - aus Informationen Erwartungshaltung aufbauen (S. 70/A1) - Fragen beantworten (S. 71/A4) - Bildern Textstellen zuordnen (S. 72/7) - aus Bildern Erwartungshaltung aufbauen (S. 73/A9, S. 81) - Szenen Überschriften zuordnen (S. 82/1)

Soziale Kompetenz Gruppenarbeit (S. 69/2, S. 74/12) Partnerarbeit (S. 69/3, S. 71/6, S. 74/10, 11b, S. 77/8)

Sprachfunktionen - jmd. um Hilfe bitten (S. 76/P6) - Meinungsäußerung (S. 68/I can…, S. 79/P11) - jmd, etwas anbieten (S. 69/3) Vorschläge unterbreiten (S. 71/6b) - sagen, was Personen gerade tun (S. 72/8)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 69/2: Meinung ausdrücken und Vorschläge machen (Essen und Trinken für eine Party)

Personale Kompetenz - Wissensstand einschätzen (S. 68/I can…) - Vorwissen aktivieren (S. 171, 173)

Wortschatz Speisen/Getränke (S. 75/1, S. 76/P5, S. 80/P15, Ex. Topic 4) Körperteile (S. 80/P13)

S. 71/A6b: einen Dialog über ein Geburtstagsgeschenk für einen Freund führen S. 72/A8: darüber sprechen, was jmd. gerade tut S. 74/A10: mit einem Partner über die Aufgabe sprechen S.76/P6: eine Geschichte hören und Schlüsselwörter in die richtige Reihenfolge bringen S. 77/P7b: einen Dialog nachspielen S. 80/P15: Getting by in English - Situation auf Englisch bewältigen (beim Abendessen) S. 82/2: ein play nachspielen Leseverstehen S. 70/A1: Informationen auf einer Einladung erkennen S. 73/A9: aus Bildern Erwartungshaltung aufbauen und ein Gespräch verstehen S. 81 – 82: aus Bildern Erwartungshaltung aufbauen, ein play verstehen und den einzelnen Szenen Überschriften zuordnen Schreiben S. 70/A2 ACTIVITY: eine Einladung zum Geburtstag schreiben und gestalten (DOSSIER) S. 74/A12 GAME: Sätze zu Activities auf eine Karte schreiben S.79/P11: Bilder beschreiben S. 75/1b DOSSIER: Liste mit Lieblingsspeisen/getränken für eine Party

- Play nachspielen (S. 82/2) Bewusstmachung von Sprachregeln Looking at language Personal pronouns (S. 70), some/any (S. 71) Present progressive (S. 72) Lernstrategien Study Skills: Notizen machen (S. 71) Study Skills: Key words (S. 76/6) Skills File 5: Notizen machen (S. 127) Informationen produktbezogen aufbereiten S. 69/3 (Poster zum Thema food anfertigen)

Grammatik Personalpronomen (S. 70/3, S. 75/P2, S. 75/P3, S. 76/P4) some/any (S. 77/P7 und P8) Present progressive (S. 78/P9, P10, S. 79/P11 und P12)

Unit 5 School: not just lessons RLP-Themen: Freizeit und Interessen (Theater, Musik, Presse, Literatur) Schule (Schultraditionen) Landeskunde (Geschichte) Welt der Fantasie (Geschichte, Gedichte) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S.84/3: eine Radiosendung hören und spezifische Informationen entnehmen S. 88/A6: Handlungsablauf verstehen und Bilder in die richtige Reihenfolge bringen S. 89/A8: einem Gespräch folgen, spezifische Informationen entnehmen S. 92/P8 PRONUNCIATION: Laute erkennen und unterscheiden S. 95/P17: einen Sketch verstehen und Sätze in die richtige Reihenfolge bringen

Umgang mit Texten Textsorten: Radiobeitrag (S. 84/A3), Poster (S. 86/A1), Artikel in einem Schulmagazin (S. 89/9) Sketch (S. 95/P17), Tagebucheintrag (S. 88/A7), Dialog (S. 89), Story (S. 96-98), poems (Topic 5) - aus Bildern Erwartungshaltungen aufbauen (S. 84/3) - Aussagen bewerten (S.85/A1) - Gehörtes nachspielen (S. 88/A6) - Sätze zu einem Text in die richtige Reihenfolge bringen (S. 86/A1) - aus einer Geschichte einen Comic machen (S. 98/2c) - eigene Gedichte schreiben (S. 99/Topic 5)

Soziale Kompetenz Partnerarbeit (S. 86/A2, S. 92/7, S. 87/A5, S. 93/12b, S. 95/18b) Gruppenarbeit (S. 90/P2b, S. 93/11)

Wortschatz Schulklubs (S. 85, S. 90/P2)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 87/A5: einem Partner sagen, was man gemacht hat S. 92/P7: einen Dialog über die Woche führen S. 93/P12b: eine Liste über Wochenendaktivitäten erstellen und dem Partner darüber berichten S. 95/P17b: einen Sketch nachspielen S. 95/P18: Getting by in English - einen Dialog aus dem Deutschen vorbereiten und ihn vorspielen (Wochenende) Leseverstehen S. 86/A1: ein Gespräch lesen, spezifische Informationen entnehmen S. 88/A7: einen Tagebucheintrag verstehen und Informationen zuordnen

Bewusstmachung von Sprachregeln Looking at language Simple past von was/were (S. 86) Simple past regular verbs (S. 87) Simple past irregular verbs (S. 88)

Personale Kompetenz - Wissensstand einschätzen, (S. 84/I can…) - Kulturelle Erfahrungen sammeln (S. 84/2, S.90/1 Unterschiede zwischen Cotham School und eigener Schule)

Grammatik Adverbialbestimmungen des Ortes und der Zeit (S. 86/A2, S. 88/A7, S. 91/P4, S. 92/P7, S. 93/P10) Simple past von be (S. 90/P3P5) Simple past regelmäßige Verben (S. 91/P6, S. 92/P7P9, S.94/P14-P16) Verneinung mit do (S. 93/P11 und P12 REVISION)

S. 96 – 98: eine Geschichte verstehen, einzelnen Teilen Überschriften zuordnen S. 99/1 Extra Topic 5: ein Gedicht lesen und ein Bild dazu malen Schreiben S. 89/DOSSIER: für das Dossier einen Beitrag über einen besonderen Tag schreiben S. 91/P6b: nach Vorgaben über den ersten Schultag schreiben S. 98/2c: aus einer Geschichte einen Comic machen S. 99/2 Extra Topic 5: ein eigenes Gedicht schreiben

Lernstrategien Erschließen unbekannter Wörter (S. 95/P17, S. 98/1) Study Skills: Unbekannte Wörter verstehen (S. 96) Skills File 6: Unbekannte Wörter verstehen (S. 128)

Unit 6 Great places for kids RLP-Themen: In Stadt und Land (Heimatort, Gebäude und Sehenswürdigkeiten, historische Entwicklung) Landeskunde (Sehenswürdigkeiten) Welt der Fantasie (Geschichten) Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Soziale/Personale Kompetenz

Sprachmittel

Hörverstehen S. 101/2: einem Hörtext spezifische landeskundliche Informationen entnehmen (Bristol) S. 105/A9: eine Präsentation hören und verschiedenen Personen Aussagen zuordnen S. 107/P5 PRONUNCIATION: fremdsprachige Laute erkennen und unterscheiden S. 111/3: das Ende einer Geschichte (Gespräch) hören und Bilder zuordnen

Umgang mit Texten Textsorten: Präsentation (S. 101/2, S. 105/A9), Plakat/Plan (S. 102/A1), Dialog (S. 102/A2), Poster (S. 104/A8), Präsentation (S. 105/A9), Story (S. 109 - 111) - Fragen beantworten (S.101/2b, S. 102/A2) - eigene Präsentation anfertigen (S. 105/A9) - Bildern Texte zuordnen (S. 109) - Fragen zum Text diskutieren (S. 111/2)

Soziale Kompetenz Gruppenarbeit (S. 102/A2, S. 105/A9) Partnerarbeit (S. 103/A6, S. 108/P8)

Sprachfunktion - Meinungsäußerung (S. 101/1, S. 102/A2) - Ablehung/Gefallen/Missfallen (S. 102/A2, S. 103/A6)

Personale Kompetenz - Wissensstand einschätzen (S. 100/I can…)

Wortschatz Orte/Sehenswürdigkeiten (S. 100/101, S.106/P1und P3)

- Selbstständig arbeiten und eigene Handlungen planen (S. 102/A2)

Grammatik Simple past (S. 106/P3 REVISION) Aussagesatz mit Adverbialbestimmungen (S. 107/P4) Demonstrativpronomen (S. 107/P6) Simple present ( S. 108/P7 REVISION, P9) Present progressive (S. 108/P8 REVISION, P9)

Mündliche Kompetenz/Sprechen S. 103/A6: einen Dialog führen S. 105/A9: ein Poster vor der Klasse präsentieren S. 108/P8: Bilder beschreiben Leseverstehen S. 102/A1: spezifische Information auf einem Poster und einem Plan erkennen S. 102/A2: einem Gespräch spezifische Information entnehmen S. 109 – 111: aus Bildern und Textbausteinen Erwartungshaltung aufbauen, eine Geschichte verstehen und darüber sprechen Schreiben S. 103/A6: schreiben was man mag/nicht mag, Notizen anfertigen S.105/A9: Notizen für eine Präsentation anfertigen S. 106/P1: Wortfelder aufschreiben

Bewusstmachung von Sprachregeln Looking at language Simple present und present progressive (S. 104) Lernstrategien Study Skills: Präsentation (S. 105)

Themenfelder und Beispiele für ihre Umsetzung in English G 21 D1

Themen lt. Rahmenlehrplan

Umsetzung in English G 21

Das bin ich

Welcome, z.B. S. 8/I can…(1) – sich vorstellen S. 17/DOSSIER About me – eine Seite über sich für das Dossier schreiben und gestalten

Familie und Freunde

Welcome, z.B. S. 8/I can… (2) – über jmd. aus der Klasse sprechen Unit 1 New school, new friends, z.B. S. 20/A2 ACTIVITY – über jmd. aus der Klasse sprechen Unit 2 A weekend at home, z.B. S. 47/A7 und A8 – Stammbaum der Familie erstellen und darüber sprechen

Mein Tag

Unit 2 A weekend at home, z.B. S. 38/A1 – Mindmap über seinen Tagesablauf anfertigen, S. 42/P3b – über sein Wochenende schreiben Topic 3, z.B. S 67/2 – Einkaufen Topic 4, z.B. S. 83 - Essen für eine Party

Schule

Unit 1 New school, new friends, z.B. S. 19/DOSSIER My school bag – über seine Schultasche schreiben S. 23/A11 – Stundenplan S. 24/DOSSIER – über seine Schule schreiben S. 28/P9 – Classroom English Unit 5 School: not just lessons, z.B. S. 84/I can… – Mindmap School S. 84/2 und S. 90/P9 – Unterschiede zwischen Cotham School und eigener Schule

Mein Zuhause

Welcome, z.B. S. 11/4 – in ein neues Haus ziehen Unit 2 A weekend at home, z.B. S. 36/I can… - über sein Zuhause sprechen S. 36/DOSSIER My room – sein Zimmer beschreiben Topic 2, z.B. S. 50/1 – das Haus der Familie Carter-Brown S. 51/4 – sein Traumhaus zeichnen und beschreiben

Durch das Jahr

Topic 1, z.B. S. 34/1 – die Monate S. 35/3 – einen Jahresplaner gestalten Topic Merry Christmas, z.B. S. 112/1 – Weihnachten in Großbritannien S. 113/2 – über Weihnachten sprechen

Natur

Unit 2 A weekend at home, z.B. S. 37/2 – über Tiere sprechen S. 44/P8 – einen Text über Tiere im pet shop hören S. 49/Text – einen Text über den Tag im Leben zweier Katzen lesen

Freizeit und Interessen

Unit 3 Sports and hobbies, z.B. S. 53/DOSSIER My sports and hobbies – Sätze über seine Hobbys schreiben S. 55/A4 – Dialog über die Freizeit führen S. 58/P3 – Mindmap Sports and hobbies Unit 4 Party, party, z.B. S. 82/2 – ein Theaterstück spielen Unit 5 School: not just lessons, z.B. S. 84/3 – Radio-Show über Freizeitinteressen S. 89/10 – über Wochenendaktivitäten sprechen

In Stadt und Land

Unit 6 Great places for kids, z.B. S. 100/I can… – über seine Stadt sprechen S. 105/A9 – eine Präsentation über seine Stadt anfertigen

Die Bereiche Landeskunde, Ordnung in Raum und Zeit sowie Welt der Fantasie sind lt. Rahmenlehrplan in den oben aufgeführten Themen enthalten.