Internationaler Weltkongreà âGeist und Natur". ⢠USA Osterferien 1989: Eine Studienreise. Zu unserem Titelfoto. 114. Calico Ghost Town. Die Beiträge schrieben.
Inhalt
Englisch
23.Jahrgang 1988, Heft 3
Zeitschrift für Englischiehrerinnen und Englischlehrer
Jens
Herausgeber: Prof. H a r a l d Gutschow, Berlin Prof. D r . Helmut Heuer, Dortmund Prof. D r . Peter W . K a h l , H a m b u r g Schriftleiter: Prof. D r . Helmut Heuer In der Lohwiese 19, 4600 Dortmund 30 Ständige Mitarbeit: D r . Graham Cass, Dortmund D r . Friederike Klippel, Dortmund
Bahns!
Ursula
Bahns
Übungsvorschläge zur Behandlung von Kurzkrimis (Video) Jörgen
81
Sudhölter
Our Horticultural Exhibition-ein Projekt
85
+
88
Zu unserer Folienbeilage
Friederike Klippel: Comparisons
+
Die Englischstunde
89
Gisela Schäfer: Erarbeiten von Dialogen: "At a restaurant"
+
Unterrichtstechniken
93
Mario Rinvolucri: Dictation - an old technique renewed Harry
M.
Wang
A study of the Engllsh Future Progressive from grammatical and pragmatic approaches Hans
Finger
Selbstverfaßte Computerprogramme? Thekla
95
100
Kampelmann
My firstencounterwith England
103
Poems toenjoy
105
Kritisch Gelesenes
105
Informationen
108
• • • • • •
Bundeswettbewerb Fremdsprachen Sekundarstufe I Englisches Radio und Fernsehen IATEFL Conference in Edinburgh EDV in der Angewandten Linguistik an der FU Berlin Internationaler Weltkongreß „Geist und Natur" USA Osterferien 1989: Eine Studienreise
Zu unserem Titelfoto
114
Calico Ghost Town
Die Beiträge schrieben
117
ISSN ooi3-8i85
Zuschriften, Beitrage und Rezensionsexemplare werden an die Adresse des Schriftleiters erbeten. Für unverlangt eingesandte Manuskripte w i r d keine Gewähr übernommen. Nachdruck v o n Beiträgen nur mit Genehmigung der Schriftleitung. E N G L I S C H erscheint viermal jährlich: i m März, Juni, September und Dezember, Umfang je Heft 40 Seiten. Heft 1 und 3 enthalten je eine Bildfolie. Jahrgangsabonnement 21,80 D M zuzüglich Porto. Hefte 1 und 3 einzeln je 6,95 D M , Hefte 2 und 4 einzeln je 6,15 D M , jeweils zuzüglich Porto. Bei Bestellung eines Abonnements ab Heft 2, 3 oder 4 wird der Einzelpreis der Hefte des laufenden Jahrgangs berechnet. E N G L I S C H kann durch den Buchhandel oder direkt beim Vertrieb in Bielefeld bestellt werden. Abbestellung ist nur bis zum Jahresende möglich. W i r d ein Abonnement bis zum 31.12. nicht gekündigt, so verlängert es sich um ein weiteres Jahr. Vertrieb: Cornelsen Verlagsgesellschaft Postfach 8729, 4800 Bielefeld 1 Verlag und Anzeigenverwaltung: Cornelsen Verlag G m b H & C o . Postfach 33 01 09, 1000 Berlin 33 Es gilt Anzeigenpreisliste N r . 6 Satz und D r u c k : Saladruck, 1000 Berlin 36 Hinweise für Autorinnen und Autoren E N G L I S C H begrüßt Beiträge für den Englischunterricht in der Sekundarstufe I. Manuskripte können in Deutsch oder Englisch abgefaßt sein und sind in drei Exemplaren einzureichen. Der Text sollte in Kapitel mit Zwischenüberschriften unterteilt und anderthalbzeilig geschrieben sein. Illustrationen und Tabellen sind i n kopiergerechter Form beizufügen. Die Anmerkungen erscheinen durchnumeriert am Ende des Manuskripts. Künftige Autoren können ein Merkblatt (style sheet) mit Vorschlägen zur äußeren Form bei der Schriftleitung abrufen. Bei den übersandten Manuskripten gehen w i r davon aus, daß der A u t o r die Textstellen anderer erkennbar zitiert, beigefügte Bilder und Illustrationen selbst erstellt hat (Urheberrecht) oder die Quellen angibt, damit von der Schriftleitung die Genehmigung zur Reproduktion eingeholt werden kann.
Comparisons
ENGLISCH
Zeitschrift für Engllschlehrerinnen und Englischlehrer
Beilage zu Heft 3/1988
O 1988 Cornelsen Verlag, Berlin
structure a n d the adjective (or the objectfs]) w h i c h they s h o u l d use i n a sentence. E x a m p l e : First p e n p o i n t i n g to " m o r e . . . than . . s e c o n d pen p o i n t i n g at " r e f r e s h i n g " . PupiFs sentence: " A glass o f water is more refreshing than a cup o f coffee". It is u p to the teacher to decide if she wants t o accept nonsensical o r funny sentences i f they are structurally correct,
Team game T h e class is d i v i d e d into t w o teams. T h e first p u p i l f r o m team 1 comes to the front a n d rolls a die o n top o f the transparency. T h e Iearners i n team 2 have 2 0 seconds t o use the object(s), the structure o r the adjective the die lands o n to make a correct sentence. T h e n a member o f team 2 rolls the die for team 1 t o m a k e a sentence. T h i s activity s h o u l d be stopped before i t becomes b o r i n g , p r o b a b l y after about 8 to 10 sentences for each team.
Challenge to think T h e transparency is s h o w n to the class. E a c h p u p i l has three s m a l l pieces o f paper. O n each piece o f paper he o r she has to w r i t e a sentence w h i c h uses
Für den
Tageslichtprojektor:
one
o f the structures
a n d adjectives
f r o m the
transparency, b u t w h i c h compares things that are
Zu unserer Folienbeilage
not n o r m a l l y c o m p a r e d .
Friederike Klippel
b u r g e r . " " A cat is not as fashionable as a personal
Comparisons T h e topic o f this issue's transparency is " C o m p a r i s o n s " . A t the b o t t o m o f the transparency y o u w i l l f i n d 13 adjectives w h i c h take " m o r e " a n d " m o s t " i n their comparative a n d Superlative forms; they represent both positive a n d negative qualities a n d emotions. A s a reminder f o r the pupils the structural patterns are given at the top o f the transparency. M o r e than thirty objects a n d creatures make up the m a i n p a r t o f the picture. In most cases there are t w o o r more things o f each k i n d , e . g . f o o d , clothes,
E x a m p l e : " A p e n is more use m l than a h a m Computer."
"English
is as frightening as h o r r o r
stories." A l l sentence slips are handed t o the teacher w h o shuffles them a n d shares them out again so that every p u p i l receives three n e w sentences. O n e p u p i l Starts by reading out one o f his sentences a n d calling o n another p u p i l to comment. T h e comments may i n clude I agree., because
I d o n ' t t h i n k so., T h a t c o u l d be r i g h t ,
« . . o r T h a t ' s s t u p i d . T h e second p u p i l then
reads one o f her sentences a n d asks a t h i r d one to c o m m e n t . Interesting sentences m a y be discussed at greater length.
animals, w h i c h can easily be c o m p a r e d . T h e adjectives mentioned as w e l l as most o f the objects s h o w n s h o u l d be familiär to Iearners after t w o o r three years o f being taught E n g l i s h . A variety o f language activities c a n be initiated w i t h the transparency. H e r e are a few suggestions:
Sentence switchboard T h e teacher (or a pupil) takes t w o pens and places
Question time Instead o f Statements the pupils w r i t e d o w n questions i i k e W h a t is as r e f r e s h i n g as a t i n W h i c h clothes m a l is more
are t h e most
oflemonade*
fashionable?
Which ani-
intelligent than a dogf
etc. E a c h p u p i l
s h o u l d f i n d five to ten questions. W h e n a l l the questions have been noted, pairs of Iearners their question sheets to ans wer
exchange
each other's ques-
them i n such a w a y o n the transparency o n the tions. F o r the answers they m a y use other w o r d s than those depicted o n the transparency.
overhead projector that the pupils are given the
88
