KEMAHIRAN MENYIMAK BERITA DENGAN MENGGUNAKAN ...

43 downloads 186 Views 776KB Size Report
kegiatan menentukan unsur-unsur berita (5W+1H), ide pokok berita dan ... dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan.
KEMAHIRAN MENYIMAK BERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 BINTAN

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh KUSNIATI NIM 090388201174

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2013

Kemahiran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan oleh Kusniati. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing 1: Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd., Pembimbing II: Erwin Pohan, M.Pd. [email protected]

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemahiran menyimak berita yang meliputi kegiatan menentukan unsur-unsur berita (5W+1H), ide pokok berita dan simpulan isi berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, yaitu tes essay. Kemahiran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan mencapai 63% , tergolong cukup. Kata kunci: Menyimak Berita, Media Audio Visual

Abstract This study aims to determine listening proficiency to the news which includes determining the elements of news (5W +1 H), ideas and conclusions of headline news content by using audio-visual media class VII student of SMP Negeri 11 Bintan. The method is descriptive quantitative. Data collection techniques were engineering test and essay test. Listening proficiency of the students were 63% with quite enough category. Keywords: Listening News, Media Audio Visual

1. Pendahuluan Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemahiran peserta didik dalam berkomunikasi dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulisan. Berdasarkan silabus, aspek mendengarkan untuk siswa kelas VII, salah satu indikator yang harus dicapai siswa, yaitu: mampu menemukan pokok-pokok atau unsur-unsur berita yang didengar dan mampu menyimpulan isi berita yang disimak. Tetapi, masih ada siswa yang belum mengerti apa saja yang terdapat dalam unsur-unsur berita serta siswa belum memahami bagaimana cara menulis simpulan dalam suatu berita. Selain itu, kurangnya motivasi siswa dalam menyimak berita dan kondisi ruangan yang ribut juga menjadi masalah saat kegiatan menyimak dilakukan karena dapat mengganggu konsentrasi siswa dalam menyimak khususnya menyimak berita. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemahiran menyimak berita yang meliputi kegiatan menentukan unsur-unsur berita (5W+1H), kemahiran menentukan ide pokok berita dan kemahiran menulis simpulan isi berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan. 2. Metode Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan yang berjumlah 147 siswa. Sampel penelitian ini ditetapkan sebesar 30% dari jumlah populasi, yaitu 44 siswa. Pangambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling). Dalam hal ini, random dilakukan dengan mengundi nama siswa sehingga keluar 44 nama sebagai sampel. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 11 Bintan yang beralamat jalan pasar baru no 2, Tanjunguban pada bulan februari-juli. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik tes, yaitu tes essay. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik kuantitatif, yaitu mengukur kemahiran menyimak siswa dengan rumus, sebagai berikut: KB= x100%. Nilai rata-rata dihitung dengan rumus, sebagai berikut: X=

∑ ∑

. Instrument yang digunakan

dalam penelitian adalah rekaman berita, lembaran tes siswa, dan Media Audio Visual. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Tabel 4.1 Jumlah Siswa Berdasarkan Skor Jawaban Menentukan Unsur-Unsur Berita No

Indikator Pencapaian

1

6 5

5 20

Skor Jawaban 4 3 2 10 9 -

1 -

0 -

Mampu menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam berita (5W+1H) Jumlah 5 20 10 9 - - Dari tabel 4.1 Siswa dapat menjawab semua unsur-unsur berita dan menjadi skor tertinggi siswa dalam menjawab unsur-unsur berita, sebanyak 5 siswa (11,3%) dari 44 siswa. Kemudian 20 siswa (45,5%) dari 44 siswa dapat menjawab lima unsur-unsur berita. Siswa yang menjawab empat unsur-unsur berita sebanyak 10 siswa (22,7%) dari 44 siswa. Sedangkan, skor terendah terdapat pada skor 3 sebanyak 9 siswa (20,4%) dari 44 siswa. Tabel 4.2 Jumlah Siswa Berdasarkan Skor Jawaban Menentukan Ide Pokok Berita No Indikator Pencapaian

Skor Jawaban 2 1 0 2 Mampu menentukan ide pokok berita yang disimak! 8 16 20 Jumlah 8 16 20 Dari tabel 4.2, skor 2 menunjukkan siswa yang menjawab ide pokok berita dengan tepat dan 8 siswa (18,1%) dapat menjawab dengan tepat. 16 siswa (36,3%) menjawab ide pokok berita dengan kurang tepat dan mendapat skor 1. Kemudian, 20 siswa (45,4%)

mendapat skor 0 yang artinya tidak dapat menjawab ide pokok berita yang disajikan oleh peneliti. Tabel 4.3 Jumlah Siswa Berdasarkan Skor Jawaban Menyimpulkan Isi Berita No

Indikator Pencapaian

Skor Jawaban 2 1 0 3 Mampu menyimpulkan isi berita dalam beberapa kalimat 8 32 4 Jumlah 8 32 4 Dari tabel 4.3, skor 2 menunjukkan siswa dapat menyimpulkan isi berita dengan tepat dan 8 siswa (18%) dapat menyimpulkan isi berita dengan tepat. 32 siswa (73%) meyimpulkan isi berita dengan kurang tepat dan mendapat skor 1. Kemudian, 4 siswa (9%) mendapat skor 0 yang artinya tidak dapat menyimpulkan isi berita yang disajikan oleh peneliti. Tabel 5.3 Tingkat Persentasi Kemahiran Siswa Menyimak Berita Rentang Skor Jumlah Siswa Kategori 86-100% 3 Sangat baik 76-85% 5 Baik 60-75% 24 Cukup 55-59% Kurang ≤ 54% 12 Kurang sekali Dari tabel 5.3, siswa yang mendapatkan kategori sangat baik sebanyak 3 siswa dan mendapatkan skor 90%, kategori baik sebanyak 5 siswa dengan skor 80%, kategori cukup sebanyak 24 siswa dengan skor 70% dan 60%, kemudian 12 siswa mendapat kategori kurang sekali dengan skor 50%, 40%, 30%. Tabel 5.4 Jumlah Total Skor Siswa No 1 2 3

Indikator Pencapaian Jumlah total skor Unsur-unsur berita 1970 Ide pokok berita 320 Simpulan berita 480 Jumlah 2770 Dari tabel 5.4, dapat dihitung nilai rata-rata menentukan unsur-unsur berita, ∑ menentukan ide pokok berita, nilai rata-rata menyimpulkan isi berita dengan rumus X= ∑ , adapun uraiannya sebagai berikut: Nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pencapaian menentukan unsur-unsur berita: X

∑ ∑

X X = 44,7 dibulatkan menjadi 45 Nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pencapaian menentukan ide pokok berita: X

∑ ∑

X X = 7,2 dibulatkan menjadi 7

Nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pencapaian menyimpulkan isi berita: X

∑ ∑

X X = 10,9 dibulatkan menjadi 11 Dari nilai rata-rata ketiga indikator pencapaian tersebut, peneliti kemudian menghitung semua indikator pencapaian untuk nilai rata-rata keseluruhan siswa. Adapun uraiannya sebagai berikut: X

∑ ∑

X X = 62,9 dibulatkan menjadi 63 Jadi nilai rata-rata kemahiran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan, yaitu: 63%. 4. Simpulan dan Rekomendasi Simpulan dari penelitian ini, nilai rata-rata kemahiran siswa dari indikator menentukan unsur-unsur berita 45%, kemahiran siswa dari indikator menentukan ide pokok berita 7% dan kemahiran siswa dari indikator menulis simpulan berita 11%. Kemudian, dari ketiga indikator pencapaian tersebut mendapatkan hasil rata-rata keseluruhan kemahiran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan mencapai 63%, tergolong cukup. Rekomendasi penelitian ini, kepada siswa diharapkan untuk memperbanyak latihan menyimak diluar sekolah dengan menumbuhkan motivasi dalam menyimak. Kepada guru bahasa Indonesia disarankan untuk memberi motivasi dan memberi latihan-latihan kepada siswa untuk melatih kebiasaan siswa dalam menyimak, khususnya menyimak berita.

Daftar Pustaka Akbar, Amirul. 2010. Efektivitas Media Gambar dalam Pembelajaran Mengarang Deskripsi Siswa Kelas V Thalhah SDIT Madinah Tanjungpinang. Skripsi: UMRAH Tanjungpinang Arifin, Zaenal, 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto, Suharsimi. 2006. Rineka Cipta

Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Depdinas. 2001. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Bandung : Yrama Widya 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi keempat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Ermanto. 2005. Wawasan Jurnalistik Praktis. Yogyakarta: Cinta Pena Fitrilia, Ide. 2012. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi: UMRAH Tanjungpinang Indarto, Cahyo. 2010. Peningkatan Keterampilan Menyimak Berita dengan Menggunakan Media Audio Visual Teknik Loci pada Siswa Kelas VIIID Negeri 5 Ambarawa Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi: Malang Iskandarwassid dan Dadang, Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Karimah, Yulindah. 2009. Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Animasi Audio Siswa Kelas VI SDI I MA’AHAD Pekalongan. Skripsi: Malang Muslich, Masnur dan Maryaeni. 2009. Bagaimana Menulis Skripsi?. Jakarta: Bumi Aksara Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfa Beta Nazir, Moh. 2003. Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesian Purwanto, Ngalim. 2010. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Rosdakarya Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Shendy. 2012. Kemampuan Menyimak Berita Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Tanjungpinang. Skripsi: UMRAH Tanjungpinang Sudarman, Paryati. 2008. Menulis Di Media Massa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa