KKM BHS INGGRIS KELAS XI

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1-2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ................................................. : ................................................. : .................................................

KURI KUL UM T I NG KAT SAT UAN PENDI DI K AN (KT SP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

1

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

Sekolah Kelas Semester KKM

: SMA/MA .......... : XI : I (SATU) :

Jumlah

Sikap/Afektif

Praktik

Intake

DAN INDIKATOR

Daya Dukung

KOMPETENSI DASAR

Kompleksitas

Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan

Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyatakan permintaan (permission), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengungkapkan/meminta pendapat, menyatakan kepuasan / ketidakpuasan Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

2

Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/meminta saran, menyatakan permintaan (permission), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut(scared), mengungkapkan/memint a pendapat, kepuasan/ ketidakpuasan Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyatakan permintaan (permission), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan


3

takut (scared), mengungkapkan/meminta pendapat, menyatakan kepuasan/ketidakpuasan Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyatakan permintaan (permission), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengungkapkan/ meminta pendapat, menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3.

Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition


4

Merespon wacana monolog: reports, narrative, dan analytical exposition Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4.

Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report,, narrative, dan analytical exposition Melakukan monolog berbentuk : report, narrative, dan analytical exposition. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )

STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

5

mengakses ilmu pengetahuan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical exposition. Mengidentifikasi makna dalam teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical exposition Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )


6

Kepala SMA/MA.........................

……,….…………....….. Mengetahui Guru Mata Pelajaran

.................................................... NIP/NIK

........................................ NIP/NIK


7

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

: SMA/MA .......... : XI : II (DUA) :

Jumlah

Sikap/Afektif

Praktik

Intake

DAN INDIKATOR

Daya Dukung

KOMPETENSI DASAR

Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas

Sekolah Kelas Semester KKM

Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. -4.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

8

Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9.

Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

9

narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition Merespon wacana monolog: narrative, spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 10.

Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition Melakukan monolog berbentuk : narrative,


10

spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition. Mengidentifikasi makna dalam teks Mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana:. narrative, spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan


11

sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative - Simple Past tense - Past Tenses - Action Verbs - Thinking and feeling Verbs - Noun and Noun Phrases - Adverbs - Time Connectives - Conjuction Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative - Simple Past tense - Past Tenses - Action Verbs - Thinking and feeling Verbs - Noun and Noun Phrases - Adverbs - Time Connectives - Conjuction 5.3 Mengidentifikasi ciriciri kebahasaan teks Spoof - Simple Past tense - Past Continuous Tense


12

- Present Participle and Past Participle - Pronoun - Saying Verbs - When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof - Simple Past tense - Past Continuous Tense - Present Participle and Past Participle - Pronoun - Saying Verbs - When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition - Modal verbs and Adverbs of Certainty - Abstract Nouns - Subjective and Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition - Modal verbs and Adverbs of Certainty - Abstract Nouns - Subjective and Objective Statements SOSIOKULTURAL - Memahami pandangan mengenai hari Valentine - Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi - Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika Memahami pandangan mengenai hari Valentine Memahami body


13

language sebagai salah satu lat untuk berkomunikasi Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika STRATEGI - Berinisiatif berlatih dengan teman - Menjawab dan menaggapi pertanyaan - Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng - Membaca teks intensif - Berlatih dengan teman - Bertanya pada Guru - Memperbaiki kalimat sendiri - Memakai kamus - Scanning - Skimming WACANA - Menciptakan koherensi teks dan konteks - Menggunakan ungkapan gambits - Struktur Teks Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits Struktur Teks Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 12 )


14

KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI NO

KKM BAHASA INGGRIS

1

BAHASA INGGRIS SK 1

2

BAHASA INGGRIS SK 2

3

BAHASA INGGRIS SK 3

4

BAHASA INGGRIS SK 4

5

BAHASA INGGRIS SK 5

6

BAHASA INGGRIS SK 6

7

BAHASA INGGRIS SK 7

8

BAHASA INGGRIS SK 8

9

BAHASA INGGRIS SK 9

10

BAHASA INGGRIS SK 10

11


12


KKM

JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI

Kepala SMA/MA.........................

……,….…………....….. Mengetahui Guru Mata Pelajaran

.................................................... NIP/NIK

........................................ NIP/NIK


15