Les homophones homophones Nature ou classe grammaticale ...

Séquence 1 Dominante : orthographe Objectif : homophones a à

Les homophones exemples Il a du courage.

est et

Nature ou classe grammaticale Verbe ou auxiliaire avoir Préposition + GN + pronom + verbe à l’infinitif Article (+ nom) Pronom personnel COD adverbe de lieu Conj. de coordination Advb interrogatif ou pronom relatif Verbe ou auxiliaire être Conj. de coordination

ce se

Déterminant possessif Pronom personnel réfléchi

Ce livre se lit aisément

sa ça

Déterminant possessif Pronom démonstratif

Sa mère la gronde et ça ne lui plait pas.

ses ces

Déterminant possessif Déterminant démonstratif

Ses amis lui ont offert ces livres

c’est (c’était) s’est (s’était) leur

Pronom démonstratif + être

C’est un bon roman.

Pronom personnel réfléchi + être

Il s’est passionné pour ce roman. Il leur suggère de prendre leur livre et leurs cahiers.

la là ou où

leurs quand quant qu’en

Pronom personnel pl Déterminant possessif sg Déterminant possessif pl Conj. de subordination ou advb interrogatif Loc. prép. + pronom pers. ou GN Conj. que + « en »

Il parle à la Cour. Il s’intéresse à elle. Il a un texte à lire. La pièce est drôle. Il la joue. Il habite là. Thé ou café ? Où pars-tu ? Là où je suis né. Le drapeau est bleu, blanc et rouge

Quand il lit, il oublie tout. Quant à toi, tais-toi ! Qu’en penses-tu ?

Règles de non confusion Pour éviter de confondre « a » et « à », il suffit de le remplacer par « avait » (l’imparfait du verbe avoir). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir qui s’écrit sans accent, sinon c’est la préposition avec accent : « à ».

Pour éviter de confondre « la » et « là », il suffit de le remplacer par « là-bas ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit de l’adverbe : là qui s’écrit avec un accent, sinon c’est l’article défini sans accent. Pour éviter de confondre « ou » (conjonction de coordination) et « où » (pronom relatif ou interrogatif), il suffit de le remplacer par « ou bien ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit de la conjonction de coordination sans accent. Pour éviter de confondre « et » et « est », il suffit de le remplacer par « était » (l’imparfait du verbe être). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe être qui s’écrit « est », sinon c’est la conjonction de coordination : « et ». Pour éviter de confondre « se » et « ce », il suffit de le remplacer par « me » et « ce » par « cette ». Si le déterminant démonstratif masculin singulier « ce » peut être remplacé par « cette », il s’agit commence par un c, s’il s’agit du pronom personnel réfléchi « se » qui commence par un « s ». Pour éviter de confondre « sa » et « ça », il suffit de remplacer « ça » par « cela » et « sa » par « son ». Si le déterminant féminin singulier « sa » peut être remplacé par « son », il s’agit d’un déterminant possessif qui commence par un « s », s’il s’agit du pronom démonstratif « ça », il commencera par un « ç ». Pour éviter de confondre « ces » et « ses », il suffit de les remplacer par le singulier de ces déterminants. Si le déterminant sing. est « son » ou « sa », il s’agit d’un déterminant possessif qui commence par un « s » : ses, s’il s’agit du déterminant démonstratif (ce, cet, cette au sg), il commencera par un « c » : ces Pour éviter de confondre « c’est » ou « c’était » et « s’est » ou « s’était », il suffit de remplacer « c’ » par « cela ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du pronom démonstratif élidé « c’ » et il s’écrit « c’ », sinon c’est le pronom personnel réfléchi de la 3e pers. qui s’écrit « s’ ». Pour éviter de confondre « leur » et « leurs », il suffit de remplacer le premier par « lui ». Si le pronom personnel COD de la 3e pers du pl « leur » peut être remplacé par « lui », il ne prend jamais de « s », s’il s’agit du déterminant possessif « leur(s) », il finira par un « s » si le nom ou GN qu’il introduit est pluriel. Pour éviter de confondre « quand », « quant » et « qu’en », il suffit de remplacer le premier par « lorsque ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit de la conjonction de subordination qui s’écrie « quand » impossible à confondre avec la locution prépositionnelle « quant » toujours suivi de « à » ou de « au ».

ni n’y

Conj. de coordination redoublée Négation + pronom adverbial ou advb « y ». Conj. de subordination Adverbe de lieu Pronom personnel réfléchi élidé + pronom adverbial ou advb « y » Verbe ou auxiliaire être Déterminant possessif

Il n’avait ni voiture ni vélo : il n’y est pas allé.

ont on on n’

Verbe ou auxiliaire avoir Pronom indéfini Pronom indéfini sui de l’advb négatif « ne » élidé

Ils ont fini leur travail. On a bien travaillé. On n’a pas bien travaillé.

n'ont

Advb négatif « ne » élidé + verbe ou auxiliaire avoir Adverbe négatif Déterminant interrogatif ou exclamatif Conj. de subordination ou pronom relatif « que » élidé + pronom personnel « elle(s) » Pronom personnel COD « me » élidé + verbe « avoir » Déterminant possessif Pronom personnel COD Pronom personnel élidé + verbe avoir P. relatif sujet + p. pers. COD P. int. sujet + p. pers. COD P. rel sujet + p. pers. COD + avoir P. int. sujet+ p. pers. COD + avoir Conj. que + p. pers. sujet + avoir P. relatif que + p. pers. + avoir

Ils n’ont pas travaillé. Non au travail des enfants ! A quelle fête vas-tu ? Quelle chance ! Il faut qu’elle y aille : c’est la fête qu’elle aime le plus ! Il m’a plu.

si ci s’y sont son

non quelle(s) qu’elle(s)

m'a(s) ma la l’a qui la qui l’a qu’il a

Si la forêt est clairsemée de clairière par ci par là, on s’y rendra. Ils sont motivés. Il a fini son devoir.

C’est ma sœur. Il la voit. Il l’a vue. C’est lui qui la veut. Qui la veut ? C’est elle qui l’a séduit. Qui l’a séduit ? Je crois qu’il a lu ce livre. Il lit le livre qu’il a reçu.

Pour éviter de confondre « ni » et « n’y », il suffit de le remplacer par « n’ ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit de l’adverbe négatif « ne » élidé en « n’ » suivi du pronom adverbial « y », sinon c’est qu’il s’agit de la conjonction de coordination « ni ». Pour éviter de confondre si et ci, il suffit de le remplacer par « là ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit de l’adverbe ci, sinon il s’agira de la conjonction de subordination « si » ou de l’adverbe « si » synonyme de « oui » Pour éviter de confondre « son » et « sont », il suffit de le remplacer par « étaient » (l’imparfait du verbe être). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe être et « sont » s’écrit avec un « t », sinon c’est le déterminant possessif de la 3e personne du singulier qui s’écrit sans « t » : « son ». Pour éviter de confondre « on » et « ont », il suffit de le remplacer par « avaient » (l’imparfait du verbe avoir). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir qui s’écrit avec un t, sinon c’est le pronom indéfini qui s’écrit sans t : « on ». Pour éviter de confondre « on » et « on n’ », il suffit de rechercher un adverbe négatif comme « pas », « jamais », « nulle part » etc. ou un déterminant indéfini comme aucun(e), nul(le) après le verbe. S’il n’y en a aucun on écrit seulement « on », le pronom indéfini. S’il y en a un on écrit « on n’ », le pronom indéfini suivi de la négation. Pour éviter de confondre « non » et « n’ont », il suffit de le remplacer par « n’avaient » (l’imparfait du verbe avoir). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir qui s’écrit « n’ont », sinon c’est l’adverbe négatif : « non ». Pour éviter de confondre « quelle » et « qu’elle », il suffit de le remplacer par « qu’il ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit de la conjonction de subordination ou du pronom relatif suivi(e) « que » du pronom personnel « elle », sinon il s’agira de l’adjectif interrogatif ou exclamatif « quel ». Pour éviter de confondre « m’a » et « ma », il suffit de le remplacer par « m’avait » (l’imparfait du verbe avoir). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir et « m’a » s’écrit avec une apostrophe, sinon c’est l’adjectif possessif : « ma ». Pour éviter de confondre « l’a » et « la », il suffit de le remplacer par « l’avait » (l’imparfait du verbe avoir). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir et « l’a » s’écrit avec une apostrophe, sinon c’est l’adjectif possessif : « la ». Pour éviter de confondre « qui l’a » et « qui la », il suffit de le remplacer « la » par « l’avait » (l’imparfait du verbe avoir). Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir et « l’a » s’écrit avec une apostrophe, sinon c’est l’adjectif possessif : « la ». Pour éviter de confondre « qui l’a » et « qui la » ou « qu’il a », il suffit de le remplacer par « qu’elle a ». Si la phrase conserve son sens, c’est qu’il s’agit du verbe avoir précédé du pronom personnel à la 3e personnel masculin « il » et « qu’il a » s’écrit avec une apostrophe pour élider la conjonction ou le pronom relatif « que ».