Avant/Après. Détails Pratiques pour le CAPES et l'Agrégation. 2 Le projet ......
bourse. (Les étudiants élus de l'ENS Cachan). Les réformes pour les nuls. 22 / 27
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Les réformes pour les nuls
Les étudiants élus de l’ENS Cachan
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Les réformes pour les nuls
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Plan de la présentation 1
Masterisation des formations enseignantes Avant/Après Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs Les enseignants-chercheurs, statut actuel Ce que changerait le décret
3
Le contrat doctoral Le système actuel Ce que prévoit le contrat doctoral
4
Fight !
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Masterisation des formations enseignantes
Plan de la présentation
1
Masterisation des formations enseignantes
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
3
Le contrat doctoral
4
Fight !
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Masterisation des formations enseignantes
Les concours concernés
Les certificats d’enseignement en collège/lycée : CAPES,CAPEPS,CAPET,CAPLP et le concours des CPE
L’agrégation
Le concours de professeurs des Écoles
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Plan de la présentation
1
Masterisation des formations enseignantes Avant/Après Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Enseignement à temps plein
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
M1 recherche
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Enseignement à temps plein
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
M1 recherche
Prépa Agreg
Enseignement à temps plein
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
M1 recherche
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Prépa Agreg
Enseignement à temps plein
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
M1 recherche
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Prépa Agreg
Enseignement à temps plein
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
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M2 recherche
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
M1 recherche
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Prépa Agreg
M2 recherche
Enseignement à temps plein
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Thèse
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
M1 recherche
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Prépa Agreg
M2 recherche
Enseignement à temps plein
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Thèse
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Avant Licence L1,L2,L3 Prépa CAPES
M1 recherche
+ 1 an et « Mastérisée » « Mastérisée »
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Prépa Agreg
M2 recherche
Enseignement à temps plein
Année de Stage IUFM (8h/semaine)
Thèse
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Masterisation des formations enseignantes
Avant/Après
Après Licence L1,L2,L3 M1 Enseignement M2 Enseignement + CAPES
M1 recherche M2 Enseignement + Agreg Enseignement à temps plein
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M2 recherche
Thèse
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Plan de la présentation
1
Masterisation des formations enseignantes Avant/Après Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Déroulement du Master 1
Contenu : - théorique (moins que pour un Master recherche) - épistémologique - didactique - professionel
2
Emploi du temps : - Pendant le M1 : enseignement des matières précédentes et stage éventuel “d’observation pratique” dans une classe. - Pendant le M2 : (i) Premier semestre : préparation des écrits, ceux-ci ont lieu en Janvier pour le CAPES, deuxième semaine de Mars pour l’agrégation ? (ii) Deuxième semestre : Stage de pratique accompagnée ou stage en responsabilité (possibilité de financement) et préparation des oraux qui ont lieu en été.
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Déroulement du Master 1
Contenu : - théorique (moins que pour un Master recherche) - épistémologique - didactique - professionel
2
Emploi du temps : - Pendant le M1 : enseignement des matières précédentes et stage éventuel “d’observation pratique” dans une classe. - Pendant le M2 : (i) Premier semestre : préparation des écrits, ceux-ci ont lieu en Janvier pour le CAPES, deuxième semaine de Mars pour l’agrégation ? (ii) Deuxième semestre : Stage de pratique accompagnée ou stage en responsabilité (possibilité de financement) et préparation des oraux qui ont lieu en été.
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Déroulement du Master 1
Contenu : - théorique (moins que pour un Master recherche) - épistémologique - didactique - professionel
2
Emploi du temps : - Pendant le M1 : enseignement des matières précédentes et stage éventuel “d’observation pratique” dans une classe. - Pendant le M2 : (i) Premier semestre : préparation des écrits, ceux-ci ont lieu en Janvier pour le CAPES, deuxième semaine de Mars pour l’agrégation ? (ii) Deuxième semestre : Stage de pratique accompagnée ou stage en responsabilité (possibilité de financement) et préparation des oraux qui ont lieu en été.
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Déroulement du Master 1
Contenu : - théorique (moins que pour un Master recherche) - épistémologique - didactique - professionel
2
Emploi du temps : - Pendant le M1 : enseignement des matières précédentes et stage éventuel “d’observation pratique” dans une classe. - Pendant le M2 : (i) Premier semestre : préparation des écrits, ceux-ci ont lieu en Janvier pour le CAPES, deuxième semaine de Mars pour l’agrégation ? (ii) Deuxième semestre : Stage de pratique accompagnée ou stage en responsabilité (possibilité de financement) et préparation des oraux qui ont lieu en été.
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Déroulement du Master
L’obtention du certificat ou de l’agrégation nécessite la réussite du concours et du M2.
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Modification des concours 1
Pour le CAPES : 2 épreuves écrites pour tous les concours, d’une durée de 5 heures, chacune de coefficient 2. Le sujet pourra porter sur “l’épistémologie et l’histoire de sa discipline”. 2 épreuves orales, d’une durée de 1 heure, chacune de coefficient 3. La première est une leçon. La deuxième est un exposé suivi d’un entretien avec le jury concernant l’étude d’un dossier portant sur le système éducatif.
2
Pour l’agrégation : épreuve globalement inchangée, mais une des épreuves sera « infléchie dans le sens de l’épreuve orale prenant la forme d’un exercice pédagogique ». L’épreuve d’entretien est également ajoutée.
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Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Modification des concours 1
Pour le CAPES : 2 épreuves écrites pour tous les concours, d’une durée de 5 heures, chacune de coefficient 2. Le sujet pourra porter sur “l’épistémologie et l’histoire de sa discipline”. 2 épreuves orales, d’une durée de 1 heure, chacune de coefficient 3. La première est une leçon. La deuxième est un exposé suivi d’un entretien avec le jury concernant l’étude d’un dossier portant sur le système éducatif.
2
Pour l’agrégation : épreuve globalement inchangée, mais une des épreuves sera « infléchie dans le sens de l’épreuve orale prenant la forme d’un exercice pédagogique ». L’épreuve d’entretien est également ajoutée.
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Modification des concours 1
Pour le CAPES : 2 épreuves écrites pour tous les concours, d’une durée de 5 heures, chacune de coefficient 2. Le sujet pourra porter sur “l’épistémologie et l’histoire de sa discipline”. 2 épreuves orales, d’une durée de 1 heure, chacune de coefficient 3. La première est une leçon. La deuxième est un exposé suivi d’un entretien avec le jury concernant l’étude d’un dossier portant sur le système éducatif.
2
Pour l’agrégation : épreuve globalement inchangée, mais une des épreuves sera « infléchie dans le sens de l’épreuve orale prenant la forme d’un exercice pédagogique ». L’épreuve d’entretien est également ajoutée.
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Masterisation des formations enseignantes
Détails Pratiques pour le CAPES et l’Agrégation
Modification des concours 1
Pour le CAPES : 2 épreuves écrites pour tous les concours, d’une durée de 5 heures, chacune de coefficient 2. Le sujet pourra porter sur “l’épistémologie et l’histoire de sa discipline”. 2 épreuves orales, d’une durée de 1 heure, chacune de coefficient 3. La première est une leçon. La deuxième est un exposé suivi d’un entretien avec le jury concernant l’étude d’un dossier portant sur le système éducatif.
2
Pour l’agrégation : épreuve globalement inchangée, mais une des épreuves sera « infléchie dans le sens de l’épreuve orale prenant la forme d’un exercice pédagogique ». L’épreuve d’entretien est également ajoutée.
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Plan de la présentation
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Masterisation des formations enseignantes
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
3
Le contrat doctoral
4
Fight !
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Plan de la présentation
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs Les enseignants-chercheurs, statut actuel Ce que changerait le décret
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Qui sont-ils ? Maîtres de conférences, professeurs des universités. Statut et devoirs définis dans (entre autre) le code de l’éducation et par le décret numéro 84-431. Partagent leur temps entre : 192 heures d’enseignement (équivalent TD) à l’année Charges d’administration et de gestion de l’enseignement Recherche
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils recrutés ?
Le recrutement s’effectue en deux étapes : L’une nationale : la qualification, la décision est prise par le Conseil National des Universités (CNU). L’autre locale : le recrutement proprement dit, effectué par l’établissement détenant le poste. Dans le cas des professeurs des universités, le CNU intervient encore.
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils recrutés ?
Le recrutement s’effectue en deux étapes : L’une nationale : la qualification, la décision est prise par le Conseil National des Universités (CNU). L’autre locale : le recrutement proprement dit, effectué par l’établissement détenant le poste. Dans le cas des professeurs des universités, le CNU intervient encore.
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils évalués ? Pour l’évaluation : Changement de classe (moitié CNU, moitié université) Mutation Projet ANR AERES ..
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils évalués ? Pour l’évaluation : Changement de classe (moitié CNU, moitié université) Mutation Projet ANR AERES ..
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils évalués ? Pour l’évaluation : Changement de classe (moitié CNU, moitié université) Mutation Projet ANR AERES ..
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils évalués ? Pour l’évaluation : Changement de classe (moitié CNU, moitié université) Mutation Projet ANR AERES ..
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils évalués ? Pour l’évaluation : Changement de classe (moitié CNU, moitié université) Mutation Projet ANR AERES ..
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Les enseignants-chercheurs, statut actuel
Comment sont-ils évalués ? Pour l’évaluation : Changement de classe (moitié CNU, moitié université) Mutation Projet ANR AERES ..
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Plan de la présentation
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs Les enseignants-chercheurs, statut actuel Ce que changerait le décret
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Evaluation Il est ajouté que, au moins tous les 4 ans : L’activité d’enseignement est évaluée par le CNU, au vu de l’avis émis par le CA [...] sur les activités pédagogiques. L’activité de recherche et les tâches d’intérêts collectifs sont évaluées par le CNU, par l’intermédiaire d’un rapport d’activité, d’abord transmis au président ou au directeur d’établissement. “Cette évaluation prend en compte l’ensemble des activités de l’EC. Elle est prise en considération par les établissements lors de la définition de leur politique indemnitaire et de promotions.”
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Evaluation Il est ajouté que, au moins tous les 4 ans : L’activité d’enseignement est évaluée par le CNU, au vu de l’avis émis par le CA [...] sur les activités pédagogiques. L’activité de recherche et les tâches d’intérêts collectifs sont évaluées par le CNU, par l’intermédiaire d’un rapport d’activité, d’abord transmis au président ou au directeur d’établissement. “Cette évaluation prend en compte l’ensemble des activités de l’EC. Elle est prise en considération par les établissements lors de la définition de leur politique indemnitaire et de promotions.”
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services
D’après l’article 4, Le Conseil d’Administration :
définit les principes généraux de répartition des services entre les différentes fonctions des EC.
fixe les équivalents horaires applicables à chacune des activités.
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC qui a eu une évaluation positive (cf. slide précédent), ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC qui a eu une évaluation positive (cf. slide précédent), ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC qui a eu une évaluation positive (cf. slide précédent), ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Modulation des services Après consultation du directeur de laboratoire, le président dresse le tableau de service de chaque EC en début d’année, et : Minimum de 64h équivalent TD ; Maximum de 384h équivalent TD ; Les heures rajoutées ne sont pas comptées comme des heures sup’ Un EC qui a eu une évaluation positive (cf. slide précédent), ne peut pas voir son service augmenté sans son accord. Principe de conservation : le potentiel global d’enseignement est maintenu constant. Au besoin il peut être demandé à l’EC d’effectuer une partie de son service dans un autre établissement public d’enseignement supérieur de la même académie. (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Recrutement, promotion Article 15 [...] “les candidats exerçant une fonction d’enseignant-chercheur, d’un niveau équivalent à celui de l’emploi postulé, dans un établissement d’enseignement supérieur d’un Etat autre que la France” sont dispensés de l’étape de qualification. Pour le passage hors classe, le CNU classe les EC puis l’avancement a lieu sur proposition du CA et au moins la moitié des promotions doit provenir de la liste du CNU. En cas de refus deux années de suite, le candidat peut demander à être mis en hors-classe, dans la limite de 5% du nombre de promotions arrêté pour l’année en cours (par le ministère).
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Recrutement, promotion Article 15 [...] “les candidats exerçant une fonction d’enseignant-chercheur, d’un niveau équivalent à celui de l’emploi postulé, dans un établissement d’enseignement supérieur d’un Etat autre que la France” sont dispensés de l’étape de qualification. Pour le passage hors classe, le CNU classe les EC puis l’avancement a lieu sur proposition du CA et au moins la moitié des promotions doit provenir de la liste du CNU. En cas de refus deux années de suite, le candidat peut demander à être mis en hors-classe, dans la limite de 5% du nombre de promotions arrêté pour l’année en cours (par le ministère).
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Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
Ce que changerait le décret
Recrutement, promotion Article 15 [...] “les candidats exerçant une fonction d’enseignant-chercheur, d’un niveau équivalent à celui de l’emploi postulé, dans un établissement d’enseignement supérieur d’un Etat autre que la France” sont dispensés de l’étape de qualification. Pour le passage hors classe, le CNU classe les EC puis l’avancement a lieu sur proposition du CA et au moins la moitié des promotions doit provenir de la liste du CNU. il a lieu d’une part sur proposition du CNU, d’autre part sur proposition du CA (pourcentage à fixer par arrêté ministériel). En cas de refus deux années de suite, le candidat peut demander à être mis en hors-classe, dans la limite de 5% du nombre de promotions arrêté pour l’année en cours (par le ministère). (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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19 / 27
Le contrat doctoral
Plan de la présentation
1
Masterisation des formations enseignantes
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
3
Le contrat doctoral
4
Fight !
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le contrat doctoral
Le système actuel
Plan de la présentation
3
Le contrat doctoral Le système actuel Ce que prévoit le contrat doctoral
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Le contrat doctoral
Le système actuel
Les différentes bourses et allocations Bourses du ministère Bourses CIFRE Bourses “spéciales” (pour normaliens, ou ingénieurs, X ..) Bourses d’organismes de recherche (CEA, INRIA, INSERM..) Bourses régions Contrats-libéralités d’associations caritatives ... (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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Le contrat doctoral
Le système actuel
Les différentes bourses et allocations
Ces bourses proviennent dans la plupart des cas (de manière éventuellement indirecte) du budget de l’Etat.
Reconduction tacite deux années de suite (mais l’interruption est possible).
Le monitorat est optionnel, et vient se rajouter (en heure et en salaire) à la bourse.
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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22 / 27
Le contrat doctoral
Ce que prévoit le contrat doctoral
Plan de la présentation
3
Le contrat doctoral Le système actuel Ce que prévoit le contrat doctoral
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Les réformes pour les nuls
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Le contrat doctoral
Ce que prévoit le contrat doctoral
Recrutement Création d’un contrat unique, commun à tous les doctorants, et il dure trois ans (extension de 12 mois maximum éventuelle sur circonstance). Le recrutement peut être effectué par une grande liste d’établissements publics. Le recrutement est effectué par le président (après avis des directeurs de thèse, École doctorale, et laboratoire). Période d’essai éventuelle de trois mois, renouvelable une fois. Rédaction du contrat incluant “négociation” du salaire, et organisation du service du doctorant (possibilité d’enseignement, mission en entreprise, administration ...). Salaires planchers à fixer par arrêté ministériel (probablement de l’ordre de l’Allocation Recherche). (Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
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24 / 27
Le contrat doctoral
Ce que prévoit le contrat doctoral
À chaque rentrée
Rapport d’activité annuel co-rédigé avec le directeur de thèse. Il conditionne la réinscription en thèse.
Arrêt par le président du service de l’étudiant (recherche, enseignement ...), aucune rémunération supplémentaire n’est prévue ( ?)
(Les étudiants élus de l’ENS Cachan)
Les réformes pour les nuls
25 / 27
Fight !
Plan de la présentation
1
Masterisation des formations enseignantes
2
Le projet de modification du statut des enseignants-chercheurs
3
Le contrat doctoral
4
Fight !
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Fight !
Pauline VS Matt Arguments
Arguments K.O.
Pauline
b
Matt
b
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b
Les réformes pour les nuls
b
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Fight !
Pauline VS Matt Arguments
Arguments K.O.
Pauline
b
Matt
b
b
b
FIGHT !
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