Outils pour enseigner la grammaire - Cndp

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Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis des élèves à l' adresse http://www.crdp-reims.fr/grammairece2. Faire de la grammaire au CM1 ...
Enseigner la grammaire au cycle 3

Classes et fonctions grammaticales au quotidien : cycle 3. Haas, G. / Lorrot, D. / Moreau, P. CRDP de Bourgogne, 2007. Cote : 375.124 CLA Démarche d'apprentissage s'appuyant sur les travaux de Britt-Mari Barth : si l'abstraction des notions grammaticales agit comme un obstacle, il s'agira plutôt de confronter l'élève à des exemples positifs et négatifs pour construire progressivement les notions abstraites de la langue (classes de mots ou de fonctions). Notions abordées : nom, verbe, phrase, déterminants, adjectifs, pronoms, prépositions, sujet, compléments du verbe (attribut, COD, COI), complément circonstanciel, expansions du nom (adjectif épithète, relative, complément du nom). Les activités sont classées par niveaux de classes : CE2, CM1, CM2. Pour enseigner la grammaire. 2, Textes et pratiques Tomassone, Roberte / Petiot, Geneviève. Delagrave, 2002. ISBN 2-206-08567-4 Cote : 375.124 TOM Eléments concrets pour aborder une question de grammaire, pour définir son utilité et sa méthode d'enseignement. A partir d'un corpus de 200 textes (regroupés sur le CD-ROM), propositions d'analyses et d'illustrations de contenus grammaticaux. L'énonciation et le discours (notion de personne, temps, énonciation historique). Le discours et le texte (choix du thème, modalités, modalisation). Le texte (plans, sens, linéarité, mise en page). Index des termes. Faire de la grammaire au CE2 cycle 3 Picot, Françoise / Pignon, Marie-Louise. CRDP de Champagne-Ardenne, 2009. Cote : 375.124 PIC Activités pédagogiques pour étudier la langue, identifier les éléments qui la composent, les nommer, en apprendre le fonctionnement. Répartition sur 5 périodes : pour chaque semaine, détail des séquences de grammaire et de conjugaison et propositions d'activités de vocabulaire. Réinvestissement possible des notions abordées dans la semaine par une situation simple de production écrite (se complexifiant au fil de l'année). Exercices de consolidation. Evaluation à la fin de chaque période. Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis des élèves à l'adresse http://www.crdp-reims.fr/grammairece2 Faire de la grammaire au CM1 cycle 3. Pignon, Marie-Louise / Picot, Françoise. CRDP de Champagne-Ardenne, 2010 Cote : 375.124 PIG Outil pratique pour la mise en oeuvre d'un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l'orthographe grammaticale. Activités pédagogiques pour étudier la langue, identifier les éléments qui la composent, les nommer, en apprendre le fonctionnement. Répartition sur 5 périodes : pour chaque semaine, détail des séquences de grammaire et de conjugaison et propositions d'activités de vocabulaire. Réinvestissement possible des notions abordées dans la semaine par une situation simple de production écrite (se complexifiant au fil de l'année). Exercices de consolidation. Evaluation à la fin de chaque période. Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis à l'adresse : http://www.crdp-reims.fr/grammairecm2 Faire de la grammaire au CM2 cycle 3 Picot, Françoise / Hervé, Loïc.CRDP de Champagne-Ardenne, 2010. Cote : 375.124 PIC Outil pratique pour la mise en oeuvre d'un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l'orthographe grammaticale. Activités pédagogiques pour étudier la langue, identifier les éléments qui la composent, les nommer, en apprendre le fonctionnement. Répartition sur 5 périodes : pour chaque semaine, détail des séquences de grammaire et de conjugaison et propositions d'activités de vocabulaire. Réinvestissement possible des notions abordées dans la semaine par une situation simple de production écrite (se complexifiant au fil de l'année). Exercices de consolidation. Evaluation à la fin de chaque période. Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis à l'adresse : http://www.crdp-reims.fr/grammairecm2

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Faire de la grammaire en cours double : CM1 CM2 Pignon, Marie-Louise / Picot, Françoise..CRDP de Champagne-Ardenne, 2012. Cote : 375.124 PIG Apprentissage de la grammaire et de la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue. Les contenus du programme sont répartis sur cinq périodes, qui couvrent toute l’année scolaire. Chaque semaine, à partir d’un texte commun aux élèves de CM1 et de CM2, un travail est proposé sur : les phrases du texte, les fonctions dans la phrase, les groupes nominaux et leurs constituants, les classes de mots. Ces activités sont complétées par des suggestions en vocabulaire et une situation de production écrite en lien direct avec le texte étudié. A la fin de chaque période, une évaluation permet de vérifier si les notions grammaticales étudiées sont acquises. Activités, exercices, synthèses, collectes et évaluations sont différenciés en fonction des contenus notionnels assignés au CM1 et au CM2. Exercices supplémentaires sur www.cndp.fr/crdp-reims/grammairecm1 et sur www.cndp.fr/crdp-reims/grammairecm2 Quelle grammaire enseigner ? Pellat, Jean-Christophe. Hatier, 2009. Cote : 375.124 QUE Propose des clarifications notionnelles et des éclaircissements terminologiques étayés d'exemples précis. Réflexion générale sur les rapports entre grammaire et linguistique, sur les outils linguistiques, ainsi que sur l'évolution des programmes de français au primaire. Clarifications en grammaire, orthographe et lexique (grammaire de phrase, grammaire de texte et analyse du discours, orthographe et ponctuation, lexique). Grammaire de phrase : approche expérimentale et parcours différenciés d'exercices cycle 3 : fichier et guide du maître Avril, Séverine. Jocatop, 2009. ISBN 978-2-91774-215-0 Cote : 375.124 AVR Activités pour amener l’élève à comprendre comment se construit une phrase afin qu'il mette ses connaissances au service de l'expression écrite. Travail autour de la phrase, des propositions, des classes de mots, des fonctions de mots. Une approche expérimentale des notions de grammaire. Des parcours différenciés en fonction du niveau des élèves (pour les classes à plusieurs niveaux, pour adapter les séquences de remédiation). 50 activités ritualisées pour l'étude de la langue française, du cycle 2 au collège. Garcia Debanc, Claudine. CRDP de Midi-Pyrénées, 2008. Cote : 375.120.1 GAR Démarche de découverte proposant des activités qui permettent d'opérer des classements, de dégager des ressemblances et des différences, de repérer des régularités, de fixer des procédures et des connaissances. Outil pour la mise en place des automatismes nécessaires pour la lecture et l'écriture : importance de la ritualisation des activités pour favoriser la répétition et la reprise (inspiration des jeux littéraires oulipiens). Faire réussir les élèves en français à l'école et au collège : des pratiques en grammaire, conjugaison, orthographe, productions d'écrits Dion, Jeanne / Serpereau, Marie. Delagrave, 2009. Cote : 375.120.1 DIO Deux grandes parties : Etudier / observer la langue pour la maîtriser (grammaire, orthographe, conjugaison) Comprendre la langue en l'utilisant (expression écrite) Aide à la mise en oeuvre avec des exemples. Rappels historiques et apports théoriques. Le singulier et le pluriel : 100 activités de réécriture de la GS au CM2. Hachette, 2008. ISBN 97862-01-171108-3 Cote : 375.124 SIN 100 activités de réécriture de textes courts pour les cycles 2 et 3, permettant aux élèves d'acquérir des automatismes pour appliquer les transformations du singulier au pluriel. Développement de leurs capacités d'observation, repérage, comparaison. Amélioration de leurs capacités réflexives sur la langue. Les textes proposés sont sur le CD-Rom et peuvent être imprimés pour la classe.

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Le masculin et le féminin : 100 activités de réécriture de la GS au CM2. Hachette, 2008. ISBN 978-2-01-171081-9 Cote : 375.124 MAS Activités pratiques de réflexion et de production sur la connaissance du genre et les conditions de son utilisation dans le groupe nominal. Les activités de réécriture permettent aux élèves d'acquérir les automatismes pour appliquer les transformations du masculin au féminin et de développer leurs capacités à observer, repérer, comparer, élargir les champs lexicaux, améliorer leur compréhension en lecture et leurs capacités réflexives. Textes sur le cédérom. Problèmes de grammaire pour le cycle 3 : enseigner la langue par l'observation, la réflexion et le débat : fiches photocopiables. Dourojeanni, Dominique / Quet, F. Hatier, 2007. ISBN 978-2-218-92645-7 Cote : 375.124 DOU Situations pédagogiques pour mettre en place les notions essentielles de la grammaire de la phrase. Pour chaque séquence : un texte ou une collection de phrases, une proposition de manipulation (réécriture, classement, comparaison...), une situation problème, un débat. Je construis ma grammaire : deuxième cahier : pour les dyslexiques, les débutants de tout âge, les élèves en difficulté. Kettela, Agnès. Tom pousse, 2009. ISBN 978-2-353-45022-0 Cote : GR.CE.TOM 2009 Méthode passant par une représentation concrète, avec des manipulations simples, pour permettre à l'élève d'accéder à l'abstraction en respectant son rythme d'apprentissage. Le classement des éléments de la grammaire : rôle et fonction du mot dans la phrase. Expliquer la grammaire : comprendre les concepts de la langue. Sautot, Jean-Pierre / Lepoire-Duc, Solveig. CRDP de Grenoble, 2010. Cote : 375.124 SAU Outil pour faire le lien entre les grands types de discours (décrire, raconter, expliquer) et les instructions officielles de 2008 (nature, fonction, conjugaison...). Propositions d'activités et d'outils pour faire la classe en français : résoudre des problèmes de langue, analyser la phrase, raconter, conjuguer, décrire. Activités langagières (dire, lire, écrire) permettant d'amener les élèves aux concepts grammaticaux qui les aideront à mieux communiquer. Evaluation. Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour l'observation réfléchie de la langue cycles 2 et 3 Léon, Renée. Hachette, 2005. ISBN 2-01-170841-9 Cote : 375.120.1 LEO Activités quotidiennes courtes et ludiques pour travailler la grammaire, la conjugaison, le vocabulaire, l'orthographe des mots, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction. Situations variées pour observer, manipuler, chercher et réfléchir. 650 exercices de grammaire et de conjugaison : 2 niveaux d'exercices pour l'aide personnalisée et l'approfondissement niveau CM Leclec'h-Lucas, Janine / Lucas, Jean-Claude. Hachette, 2011. Cote : F.CM.HAC 2011 Exercices méthodiques sur les outils de la langue : la phrase, les classes de mots, les fonctions, le verbe, les accords. Aide personnalisée, remédiation et approfondissement. Articuler production d'écrit et grammaire. Péret, Claudie / Cardo, Jean. Delagrave, 2007. ISBN 978-2-206-01224-7 Cote : 375.121.1 PER Réflexion sur la langue, objet ou moyen d'enseignement. L'écriture à l'école : de l'exercice scolaire au projet d'écriture. La mise en mots du texte. Pistes pour mettre en oeuvre les programmes. Travailler autrement en grammaire cycle 3 CE2. CDDP de la Marne, 1999. ISBN 2-7418-0032-4 Cote : 375.124 TRA Toute une année de grammaire au CE2 : pour chaque bimestre, exposé des intentions pédagogiques, les activités. Cahier de l'élève, recueil d'exercices supplémentaires, livret d'accompagnement.

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Travailler autrement en grammaire cycle 3 CM1. CDDP de la Marne, 2000. ISBN 2-86633-326-8 Cote : 375.124 TRA Toute une année de grammaire au CM1 : pour chaque bimestre, exposé des intentions pédagogiques, les activités. Cahier de l'élève, livret d'accompagnement. Travailler autrement en grammaire cycle 3 CM2. CDDP de la Marne, 2000. ISBN 2-86633-335-7 Cote : 375.124 TRA Toute une année de grammaire au CM2 : pour chaque bimestre, exposé des intentions pédagogiques, les activités. Cahier de l'élève, livret d'accompagnement.

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