Program Semester IPA SD Kelas III Semester 2

PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR

KELAS III SEMESTER 2

1

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi

: : :

IPA III (Tiga) / 2 (dua) 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kompetensi Dasar

Indikator

4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dapat dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

- Siswa dapat menjelaskan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

Materi Pokok

AW

Bentuk dan ukuran benda

6 JP

Pengaruh energi panas

6 JP

Januari 3

4

- Siswa dapat melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lainnya - Siswa dapat menyimpulkan halhal yang mempengaruhi gerak benda 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi - Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan

2

5

Pebruari

Maret

April

Mei

Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

AW

Januari 3

4

sehari-hari - Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

- Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas

Sumber energi dan kegunaan-nya

6 JP

- Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak - Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi

3

5

Pebruari

Maret

April

Mei

Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

AW

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

- Siswa dapat menyebutkan energi kimia - Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi Uji Kompetensi

2 JP

Remedial

2 JP

Pengayaan

2 JP

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP

………………………….. NIP.

…………………………… NIP.

4

Juni

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

: : :

IPA III (Tiga) / 2 (dua) 5. Menerapkan konsep energi gerak

Indikator - Siswa dapat membuat kincir angin

Materi Pokok

AW

Perubahan energi angin menjadi energi gerak

10 JP

Cara menghemat energi

4 JP

Januari 3

4

- Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi energi gerak - Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber energi yang dilakukan terus menerus - Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

5

5

Pebruari

Maret

April

Mei

Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

AW

Uji Kompetensi

2 JP

Remedial

2 JP

Pengayaan

2 JP

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



………………………….. NIP.

…………………………… NIP.

6

Juni

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi

IPA III (Tiga) / 2 (dua) 6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam BUMI DAN ALAM SEMESTA

Kompetensi Dasar 6.1. Mendeksipsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

: : :

Indikator - Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi daratan dan lautan

Materi Pokok

AW

Kenampakan permukaan bumi

8 JP

Keadaan alam dan cuaca

6 JP

Januari 3

4

- Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan secara langsung dan tidak langsung - Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi menggunakan globe 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca

- Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca - Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca

7

5

Pebruari

Maret

April

Mei

Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

AW

Januari 3

4

- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

- Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia

Pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6 JP

6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

- Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar

Cara memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan kita

6 JP

- Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia - Siswa dapat menyebutkan halhal yang merusak SDA - Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan - Siswa dapat menjelaskan caracara memelihara SDA - Siswa dapat menjelaskan cara-

8

5

Pebruari

Maret

April

Mei

Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

AW

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

cara melestarikan SDA Uji Kompetensi

2 JP

Remedial

2 JP

Pengayaan

2 JP

Uji Kompetensi Akhir

2 JP



………………………….. NIP.

…………………………… NIP.

9

Juni

MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi

: : :

IPA III (Tiga) / 2 (dua) 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kompetensi Dasar

4.1. Menyimpulkan hasil pengamantan bahwa gerak benda dapat dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

Indikator

- Siswa dapat menjelaskan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

1

3

2

Bentuk dan ukuran benda

- Siswa dapat melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lainnya - Siswa dapat menyimpulkan halhal yang mempengaruhi gerak benda 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan seharihari

- Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi

Pengaruh energi panas

- Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari

10

4

Peristiwa Alam 5

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

13

Hewan dan Tumbuhan 14

15

16

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

1

3

2

- Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

- Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas

Sumber energi dan kegunaan-nya

- Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak - Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi - Siswa dapat menyebutkan energi kimia

11

4

Peristiwa Alam 5

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

13


15

16

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

1

3

2

4

Peristiwa Alam 5

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

13

- Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI


………………………….. NIP.

…………………………… NIP.

12


15

16


: : :

IPA III (Tiga) / 2 (dua) 5. Menerapkan konsep energi gerak

Kompetensi Dasar

5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

Indikator

- Siswa dapat membuat kincir angin - Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

1

3

2

4

Peristiwa Alam 5

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

13

Perubahan energi angin menjadi energi gerak

- Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin menjadi energi gerak 5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber energi yang dilakukan terus menerus

Cara menghemat energi

- Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan seharihari Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI


………………………….. NIP.

…………………………… NIP.

13


15

16


: : :

IPA III (Tiga) / 2 (dua) 6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

BUMI DAN ALAM SEMESTA

Kompetensi Dasar

6.1. Mendeksipsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

Indikator

- Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi daratan dan lautan

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

1

3

2

Kenampakan permukaan bumi

- Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan secara langsung dan tidak langsung - Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi menggunakan globe 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca

- Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca

Keadaan alam dan cuara

- Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca - Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca

14

4

Peristiwa Alam 5

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

13


15

16

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

- Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia

Pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

- Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar

Cara memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan kita

- Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia

Temp. Umum

Komunikasi

1

3

2

4

Peristiwa Alam 5

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

13

- Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA - Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan - Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA - Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA



………………………….. NIP.

…………………………… NIP.

15


15

16