Projet: L'oral de l'histoire des arts au brevet des collèges ... - Cndp

Projet:

L'oral de l'histoire des arts au brevet des collèges 2010-2011, avec Netvibes

Nous souhaitons donner aux élèves gourmands d'utilisation technologiques la possibilité d'exploiter le web 2,0 Une visée pédagogique : Une formation est offerte aux élèves à l'emploi de ce nouvel outil afin de faciliter leur autonomisation lors de leurs futures recherches documentaires. Ne pas être tenté de copier de remplir des pages de notes dans les widgets notes mais de laisser de côté l'insignifiant pour ne s'intéresser qu'au sujet à traiter. Pour cela, les élèves devront pour chaque widget répondre très succintement à une question. Les élèves iront chercher la matière première informationnelle sur le net, la musique à intégrer dans une playlist chez Deezer. Celle-ci sera intégrée sur le portail netvibes dans un widget code html. Durant cet exercice, la difficulté consiste à ne pas se perdre, ou se noyer. L'information est foisonnante , les sollicitations sont multiples. La perspective de la rédaction de leurs notes dans un widget notes aide les élèves à maîtriser leur concentration. Analyse de départ qui a motivé le projet : -répondre à la demande de l'institution éducative concernant l'expérimentation à mener dans nos établissements sur l'option des arts. -utiliser la présentation assistée par ordinateur pour restituer et présenter son travail Objectifs du projet : 1 / Concernant l'enseignement des disciplines a/ favoriser la construction des compétences et des savoirs par l'élève c/ Sensibiliser l'élève à la richesse du travail en équipe 2/ Concernant l'interdisciplinarité a/ Expérimenter le travail interdisciplinaire sur l'acquisition de compétences méthodologiques tranversales en matière de traitement de l'information, de production écrite et orale b/ Mutualiser l'expertise de chaque professeur en matière d'évaluation par compétences c/ Contribuer à la déconstruction du cloisonnement disciplinaire d/ Créer une dynamique d'équipe favorisant la réussite de l'élève 3/ Concernant l'organisation pédagogique de la classe a/ Intervenir à plusieurs professeurs en même temps au niveau de la classe b/ Utiliser l'environnement numérique de travail dans nos pratiques pédagogiques c/ Faire travailler les élèves en groupe en les incitant à utiliser la présentation sur un portail netvibes, comme support à l'oral. d/ Mettre en place de nouveaux outils de travail pour les élèves afin de favoriser l'acquisition des compétences nécessaires au traitement et à la restitution de l'information. Contribution du projet au projet d'établissement effets attendus: partie 3 du projet : développer l'utilisation des TICE . Favoriser la connaissance dans le domaine très étendu des arts. Descriptif du projet : 1/ Concernant l'enseignement des disciplines Des sujets sont proposés accompagnés de documents dans différents domaines d'arts -arts du langage -arts visuel -arts du son -arts de l'espace

Équipe HDA 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 Soustons

-arts du spectacle vivant

2 Liste des sujets proposés

1: L'art et la guerre 2: L'art , l'enfance et l'antisémistisme 3: L'art et la Résistance 4: L'art et la déportation par les artistes 5: L'art et la déclaration des droits de l'homme 6: L'art et le racisme aux USA 7: L'art et le colonialisme 8: L'art et les vampires 9: L'art et l'esthétique de la laideur 10: L'art et la figure de Pierrot 11: L'art et Pierrot 12: L'art, célébrité et dérives 13: L'art et la corrida 14: L'art et le cirque 15: L'art et la tour Eiffel 16: L'art et le World Trade Center 17: L'art et Rio de Janeiro 18: L'art et le mur de Berlin 19: L'art et nature morte Conçues pour assurer cohérence et sens à l'exposé , des pistes sont proposées aux élèves. Les élèves peuvent donc puiser dans ces documents , compléter éventuellement par leurs recherches ces derniers seront amenés dans un temps donné ( 1 mois) à : a/ constituer leur groupe : 3 élèves b/ organiser les temps de travail en commun et les temps de travail personnel pour ouvrir une page netvibes, une playlist chez deezer (si les connexions le permettent), rédiger les notes, le plan. La page netvibes doit contenir pour l'introduction : – l'année de création ou l'année d'édition de l'œuvre présentée – le nom de l'artiste, compositeur, écrivain – année de naissance de mort de 'artiste, compositeur, écrivain – lieu de conservation, lieu de la première représentation corps du sujet : 1/ contexte historique : – date ou période importante – faits historiques importants – événements sociaux, politiques à noter ? – Climat social particulier – Régime politique qui aurait pu inspirer l'artiste ? 2/ Contexte artistique : – A quel courant artistique l'œuvre appartient-elle ? – Un courant artistique, des personnes ont influencé l'artiste ? – Des évènements de sa vie privée l'ont influencé ? – Quelle est la position de l'artiste par rapport au thème traité ? – Comment la société a-t-elle accueilli l'œuvre à sa sortie ? Accueil favorable ? – Condamnation et opposition ? Les deux ?


Il faut employer le vocabulaire spécifique au cinéma, à la musique, à l'art, à la littérature, 3 ( couleurs, sons rythmes, formes, récit, style, scène, mots, phrases, lumière, évocation, symboles) 3/ Expression personnelle et jugement critique : Dans cette partie, il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Les élèves disent ce qu'ils ressentent, ce qu'ils ont aimé, ou pas dans l'œuvre, en le justifiant par un vocabulaire précis du registre des émotions et des sentiments et en s'appuyant sur des exemples précis. (couleurs, sons, formes, rythmes, récit, phrases, style, scène ou moments particuliers, lumière, contrastes...) 4/ Conclusion : L'artiste a-t-il réussi à transmettre son message ? Connaît-il des artistes actuels qui s'engagent sur des problèmes d'aujourd'hui ? Pour protéger leur identité personnelle, les pages netvibes sont ouvertes sous une identité commune aux deux élèves du groupe. Etre présent sur le net en protégeant son identité. La présence numérique valorise l'image de soi. L 'élève véhicule une autre image de lui, beaucoup plus positive après voir développé ses compétences en matière de recherche sur Internet et de création de portail d'informations destiné à l'hypersphère. c/ Se répartir le travail de traitement de l'information, afin de développer l'esprit critique. d/ Traiter l'information recueillie : prendre des notes, (widget notes), définir les angles d'approche, répondre aux questions . Sélectionner des illustrations pour l'art plastique (widget image), traiter le sujet en le ressituant dans le contexte historique, politique et social de l'époque. e/ Présenter oralement, devant la classe et les professeur, leur page netvibes et les résultats de leurs recherches sur le sujet traité ( durée de la prestation : 10 minutes). Les élèves auront avec eux des notes écrites si nécessaire et le portail sur un tableau numérique. f/ Répondre aux questions des professeurs à l'issue de leur présentation 2/ L'organisation pédagogique retenue Le public cible : les 5 classes de troisième; les élèves seront répartis par groupe de 3. Créneaux horaires : heures de cours des élèves et des professeurs. Les plannings d'organisation sont les suivants :

Séances Thématique

date et horaire

lieu

Prof(s) intervenant(s)

1

1 heure

cdi

Musique et prof doc ou art plastique et prof doc

2

3

4 5 6

Présentation des sujets

présentation netvibes. Chaque groupe doit ouvrir une page netvibes, valider l'inscription, et 1 heure CDI créer les onglets supports des widgets. Traitement d'un document écrit * prélèvement de l'info sous forme Salle de de prise de notes. 2 heures français * rédaction de synthèse pour la page Netvibes. salle de Poursuite du travail d'exploration et 4 heures musique ou art mise en page Netvibes plastique Elaboration d'un plan détaillé Salle de 2 heures servant de support pour l'oral. français évaluations 2 heures salle musique, art plastique,

Documentaliste + 1 prof d'art plastique ou prof de musique

Prof. rançais

prof art plastique ou musique prof français deux enseignants de la classe.


cdi 3/ Disciplines concernées musique, arts plastiques,documentation, français, Caractère novateur de l'action Travail interdisciplinaire complet de la chaine : compétences méthodologiques à acquérir ( constat), recherche documentaire, création d'un portail d'information à l'attention de la blogosphère, présentation orale assistée par ordinateur ( action) et évaluation par compétences ( évaluation) Création d'outils de travail pour les élèves dans d'autres travaux de recherche tel que pour les itinéraires de découverte Partenariat entre des disciplines . Indicateurs prévus pour mesurer l'impact de l'action -Le réinvestissement des outils, des méthodes de travail par les élèves dans des travaux d'exposés dans le cadre disciplinaire -L'investissement des élèves en difficulté dans les disciplines concernées , valorisation de sa propre image véhiculée sur le net. -Le degré d'appropriation et de compréhension des sujets traités par l'ensemble du groupe -l'acquisition de compétences informatiques -le désir de l'équipe de renouveler l'expérience, Modalités d'évaluation interne retenues -Evaluation des compétences dans le domaine de la prise de parole, la présentation des recherches et notes prises, de l'utilisation des TICE, du travail en groupe, de la présentation à l'oral, de l'argumentation développée.

Grille d'évaluation par compétences HDA DNB 2010 Nom :................................... Classe :............................................. Prénom :............................... sujet choisi :........................................................./..................................................

Introduction: brève description des oeuvres

non acquis

en cours d'acquisition

acquis

Je connais l'année de création ou d'édition, je peux donner l'année de naissance et de mort. Je connais le nom de l'artiste, du compositeur ou de l'écrivain, le lieu de conservation ou la première représentation. Situer l'oeuvre dans son contexte historique et artistique Je connais les dates ou périodes historiques importantes. Je peux citer des faits historiques importants. J'énumère quelques évènements sociaux, politiques liés à cette période ? Je décris le climat social. J'évoque les éventuelles influences du régime politique sur l'artiste. Je précise le courant artistique auquel appartient l'oeuvre.

non acquis



acquis

J'indique si un courant artistique ou des personnes ont influencé l'artiste ? Je mets en évidence les évèneents de sa vie qui ont pu influencé son oeuvre. Je signale la position de l'artiste par rapport au thème traité . Je décris la manière dont a été accueillie l'oeuvre par la société à sa sortie ?

non acquis

Expression personnelle et jugement critique


acquis

Je suis capable de m'exprimer clairement à l'oral. Je suis capable d'organiser le temps de paroles entre les différents participants. Je tiens des propos pertinents qui éclairent mon travail, sans être redondants. Je suis capable d'exprimer mon ressenti par rapport aux oeuvres en utilisant un vocabulaire adapté et en s'appuyant sur des exemples précis. J'utilise un vocabulaire approprié et un langage soutenu. Je m'adapte aux interlocuteurs ( débit de parole, ton).

Non acquis

Conclusion


acquis

Je conclus sur la transmission réussie ou non d'un message par l'artiste. Je connais d'autres artistes actuels qui s'engagent sur des problèmes similaires aujourd'hui. Bilan des compétences : Introduction Contexte Expression Conclusion

…./2 …./10 …./6 …./2

Note finale ......................./20 Indications pour la notation: Des questions devront être posées à chaque participant pour justifier d'une note individuelle. Les élèves de la classe peuvent intervenir pour poser des questions, débattre.
