UNIVERSITAS PENDI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA. FAKULTAS
ILMU PENDIDIKAN. JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN.
UNIVERSITAS PENDI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
SILABUS A. Identitas Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot / SKS Program Studi Kelompok Mata Kuliah Prasyarat Waktu Perkuliahan Dosen
IP301 Psikologi Pendidikan 3 Pendidikan Luas Sekolah (PLS) MKDF Lulus m.k. Perkembangan Peserta Didik Semester Ganjil Amin Budiamin
B. Deskripsi Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini dibahas tentang pemahaman faktor-faktor siswa dalam aktivitas pembelajaran, proses pembelajaran, kondisi-kondisi yang terkait dengan efektivitas pembelajaran, permasalahan yang terjadi dalam aktivitas pembelajaran dan upaya mengatasinya. C. Kompetensi/Sub Kompetensi Kompetensi 1.
Sub. Kompetensi
D. Indikator Nomor 1. 2. 3. 4.
Indikator
E. Pengalaman Belajar Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, studi literatur, studi kasus & lapangan Tugas : Laporan buku/bab, Makalah, Deskripsi Kasus, Penyajian dan Diskusi Kelompok Terbimbing. Media : OHP, LCD/Infocus, Film
F. Penilaian Nomor 1. 2. 3. 4. 5.
Aspek Penilaian Aktivitas di kelas Penyajian dan diskusi tatap muka Laporan Buku/Bab, Lapangan, Makalah Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester
Bobot/Persentase 10% 10% 15% 25% 40%
G. Uraian Pokok Bahasan P.1 P.2
P.3
P.4
P.5
P.6
P.7
P.8 P.9
P.10
P.11
P. 12
Orientasi perkuliahan: membahas silabus perkuliahan tentang tujuan, ruang lingkup dan prosedur perkuliahan, serta sistem penilaian. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and Their Motives (konsep dasar, kebutuhan-kebutuhan siswa, uraian khusus tentang nach dan n-aff. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and his Family (konsep dasar, keadaan sosial-ekonomi siswa, family, perlekuan keluarga terhadap siswa, pengaruh keluarga terhadap proses belajar siswa. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and the Peer-Group (konsep dasar, siswa dan kelompok sebayanya, peranan kelompok sebaya terhadap proses belajar siswa). Pemahaman mengenai faktor belajar: Tradition/Conventional Views of Learning Process (konsep dasar, kerangka berpikir, dan aplikasi pada proses belajar siswa). Pemahaman mengenai proses belajar: Psyhcological Concept of the Teaching Learning Process (konsep dasar, jenis-jenis teori belajar, aplikasi pada proses belajar siswa). Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Gognitive and Affective Factor in Learning (konsep dasar, peranan faktor kognitif dan afektif dalam pembelajaran). Ujian Tengah Semester (UTS) Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Managing Classroom Learning (konsep dasar, peranan/pengaruh manajerial kelas terhadap proses belajar siswa). Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Discipline and the Learning Situation (konsep dasar, peran dan pengaruh disiplin pada proses belajar siswa). Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems Behavior in the Classroom (deskripsi perilaku bermasalah, jenis-jenis perilaku bermasalah, pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa). Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems of the Social Disadvantaged Learner (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara
P.13 P.14 P.15 P.16
sosial, jenis-jenis perilakunya, pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa). Diagnostik Kesulitan Belajar Pengajaran Remedial Reviu perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS)
H. Rujukan Utama Abin Syamsuddin M. (2005). Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Lingren, C. Henry. (1976). Educational Psychology in the Classroom. New York: John Willy & Sons, Inc. Robinson. (1981). Effective Study. New York: Harper & Brather.
Tugas Individual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
Psikologi Pendidikan Peserta Didik Motive-Motivation Motive Berprestasi (n-ach) Motive Bekerja sama (n-aff) Kebutuhan Nilai-nilai Minat Sikap Kebiasaan Harapan Persepsi Konsep Diri Harga Diri Bakat Inteligensi Pertumbuhan Perkembangan Kematangan Belajar Latihan Pembiasaan Manifestasi perbuatan
Resya Warisya Ade Romi Husna Umakhir Gd Nury Nabila Aulia Adnin Resya Hertiani Devi Swasti Mutiara Mahar D. Yulli Fariha Salma Yanti Allia A. Yuslih Rani Farha Hana Ekasari Ria Maryana Santa veronica Siti Amila Rafini Silmi Vera Permana Sucianingsih Suciati Gema Fitri Khaerunissa N Rai Panji Wina desi
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
46
47 48 49 50
belajar Model Belajar Proses Belajar Mengingat dan Lupa Transfer dalam belajar Teori belajar Gestalt Teori belajar Behavioral Teori perkembangan Kognitif (Jean Piaget) Teori Pemrosesan Informasi (Robert Gagne) Teori belajar Sosial-Kognitif (Albert Bandura) Peran Guru dalam pembelajaran Kebutuhan dan Motivasi Guru Profesionalisme Guru Kepribadian Guru Kewibawaan Guru Etika, etos kerja dan kode etik guru Kemampuan kognitif Kemampuan afektif Kemampuan psikomotor Pengelolaan kelas Disiplin belajar Situasi belajar Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku bermasalah, jenis-jenis perilaku bermasalah, pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa) Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara sosial, jenis-jenis perilakunya, pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa) Status sosisl ekonomi siswa Iklim kehidupan keluarga Perlakuan keluarga terhadap Anak/siswa Pengaruh keluarga terhadap
Eki Amalia Solihun M Khairun Nisa Ita M Marselina L. Mia H. Ratih R. S. Neti Fauziah Sri W. Herlena S. Yusi Saktika F. Susanti Muslihin Luthfi F. E. Hilmi Ahmad Fajar M. Irfan Hilmi Yusuf Sanjaya Asep Suryana Harri B. S. Rahmat Gumelar
Prima Sri Mulyani
Arief Budiman Siti Hamidah Maya Amelia Dessy Rinda
prestasi belajar siswa Kesehatan mental (mentalt healt) Perilaku Abnormal ( Prestasi akademik Lambat belajar
51 52 53 54
Tresia Ch. Anitia
POKOK-POKOK MATERI PERKULIAHAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN (IP 301) 3 SKS, PRODI S1 PGSD Prt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MATERI
KETERANGAN
Orientasi perkuliahan Konsep Dasar Perilaku Konsep Belajar dan Pembelajaran Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 1. Faktor Masukan Dasar - Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 2. Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 3. Faktor Masukan Instrumental Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 4. Faktor Masukan Lingkungan UTS Manifestasi Perbuatan Belajar Evaluasi Pembelajaran Diagnosis Kesulitan Belajar Anak SD Pengajaran Remedial Pengajaran Remedial Reviu materi perkuliahan UAS
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN 1. Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran a. Konsep dasar Kemampuan Kognitif b. Perspektif Kognitif dalam Pembelajaran c. Model-Model Teori Belajar Kognitif 1) Teori Belajar Tradisional :
a) Pavlov b) B.F. Skinner c) Thorndike 2) Teori Belajar Moderen : a) Teori Belajar Brunner b) Teori Belajar Ausebel c) Teori Belajar Robert Gagne d) Teori Belajar Jean Piaget d. Peranan Faktor Kognitif dalam Pembelajaran 2. Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran a. Konsep Dasar Faktor Afektif b. Perspektif Afektif dalam Pembelajaran c. Perkembangan Emosional dan Perilaku Afektif d. Perkembangan Kepribadian e. Peranan Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran
