Welcome

14 downloads 0 Views 429KB Size Report
The introduction of the Australian Curriculum: English in various ways across the country is one of the things making it indeed a “brave new world” for English ...
 

Welcome 

Welcome to Brisbane and QUT’s Kelvin Grove campus for the 2013 AATE/ALEA joint national  conference, Brave New World: English and literacy teaching for the 21st century. After two years  of  separate  events  in  NSW  and  Victoria,  it  is  good  to  have  the  two  national  associations  operating together again. The advent of a common national English curriculum for schooling up  to Year 10 highlights the value of our cooperation.  The introduction of the Australian Curriculum: English in various ways across the country is one  of  the  things  making  it  indeed  a  “brave  new  world”  for  English  and  literacy  teaching  in  the  nation’s schools and also for the teacher educators who train new entrants to the profession. In  addition,  the  ongoing  digital  revolution  continues  to  provide  exciting  challenges  and  opportunities for teachers at all levels. It often seems that continuing change is one of the few  constants in education but we believe that there is a central core of understandings and beliefs  that does remain relatively static. It is our hope that the conference will provide opportunities  for  delegates  to  reflect  on  things  that  should  change  and  how  they  should  change  as  well  as  those existing practices and approaches that should be retained.  Associations  like  the  Australian  Association  for  the  Teaching  of  English  (AATE)  and  the  Australian  Literacy  Educators’  Association  (ALEA)  exist  mainly  to  support  their  members  via  professional sharing. Such sharing is achieved by means of publications and face‐to‐face events  such  as  this  conference.  Increasingly  too,  the  capabilities  of  digital  technologies  are  being  harnessed to provide interaction between members.  We  modestly  believe  that  the  conference  program  should  have  something  for  everyone.  The  contributions  of  international  and  national  speakers  are  supported  by  a  wide  range  of  workshops,  papers  and  panel  sessions.  In  addition,  by  the  time  the  conference  proper  begins,  some delegates will have benefitted from concentrated learning in the masterclasses conducted  on the day prior.  Events  like  this  conference  don’t  just  happen.  We’d  like  to  acknowledge  all  those  who  have  helped make it happen: our speakers and session presenters, the volunteers who have laboured,  often  for  several  years,  on  the  various  committees,  our  various  sponsors,  the  firms  mounting  trade  displays,  the  ever  helpful  AATE and ALEA national offices, and, last but  by  no  means  least,  all  attendees  for  making  the effort to attend.  We  hope  you  all  derive  value  from  the  professional side of the conference and enjoy  the  associated  social  component.  And  we  look forward to seeing many  of you again in  Darwin next year.  From the Conference Convenors:  Garry Collins  President, English Teachers Association of Queensland (ETAQ)   President Elect, Australian Association for the Teaching of English (AATE)  Sessional tutor, School of Education, University of Queensland  Dr Beryl Exley  State Director, Queensland, Australian Literacy Educators’ Association (ALEA)  Senior Lecturer, Queensland University of Technology  

 

  2 

 

 

 

Brave New World  English and literacy teaching  for the 21st century   

AATE & ALEA Joint National Conference   

QUT, Brisbane  4‐7 July, 2013 

   

1   

 

Table of Contents  Welcome   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2

General Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4

Social Media  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

8

Program Overview  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

10

Social Program   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

29

Conference Keynotes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

32

      Garth Boomer Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

32

      Annual Donald Graves Address   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

34

      Opening Plenary Address  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

35

      Closing Plenary Address  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

36

      Conference Keynotes   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

37

Masterclasses  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

39

Awards  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

41

Cultural Events  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

45

      Authors, Illustrators and Book Signings  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

45

      Opening Ceremony  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

48

      Literary Breakfast  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

49

      Book Launches     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

50

      Art Installation    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

51

      Performances    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

52

Panels   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . 

54

Thursday Program: Abstracts and Biographies  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  

61

Friday Program: Abstracts and Biographies  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

65

Saturday Program: Abstracts and Biographies   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

97

Sunday Program: Abstracts and Biographies   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

135

Behind the Scenes  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

155

Next Year’s Conference: Call for Presenters  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

157

Trade Exhibitors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

158

Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . 

160

Map of QUT Kelvin Grove Campus  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Inside  back  cover

3   

 

Amanda Levido is a Media Arts Researcher at QUT. Her role over the past 2 years has  been working with primary school teachers to plan for and implement Media Arts into  primary  school  curriculum.  She  works  with  both  teachers  and  students  to  develop  their Media Arts. She is also undertaking a Masters of Education where her study looks  at the role of a Media Club in a primary school in Brisbane.     

Snapshot: Media arts in the year 4 classroom: From skills based to integration 

 

Amanda Levido, Carly Blyth   Abstract:   While new media technologies are increasingly accessible for teachers and students to  use in classrooms, a question remains about how they can be used effectively to engage  students  in  literacy.  In  this  paper,  we  provide  an  overview  of  how  Media  Arts  was  integrated  into  the  curriculum  of  a  Year  4  classroom.  We  will  detail  the  beginning  phases of the project, which included a focus on up‐skilling students on how to use the  new media technologies, and the later phases where the focus was shifted to using the  technologies  to  support  learning.  Students  built  on  the  skills  learnt  early  to  enhance  their engagement in literacy learning. The project involved a Media Arts specialist and  the  classroom  teacher  working  collaboratively  to  implement  a  media  arts  program.  Here will also discuss our team teaching approach, and consider the teacher’s moves to  use new skills independently and in new contexts.  Biographies:  Amanda Levido is a Media Arts Researcher at QUT. Her role over the past 2 years has  been working with primary school teachers to plan for and implement Media Arts into  primary  school  curriculum.  She  works  with  both  teachers  and  students  to  develop  their Media Arts. She is also undertaking a Masters of Education where her study looks  at the role of a Media Club in a primary school in Brisbane.  Carly  Blyth  is  a  primary  school  teacher  with  5  years  experience  with  Education  Queensland. In her time teaching, Carly has taken an interest in ICTs in the classroom,  and she has been involved with QUT's URLearning Project for the past four years. Carly  is  currently  the  Head  of  the  Arts  committee  in  her  school,  and  is  also  a  Key  Science  teacher.   

 

Snapshot: “Freer than we feel”:  Applying the critical dimension of consciousness  to children’s multimodal encoding  Kathy Mills    Abstract:   Reports  of  children  and  teachers  taking  transformative  social  action  in  schools  are  becoming  rare.  This  session  illustrates  how  teachers,  while  feeling  the  weight  of  accountability  testing  in  schools,  can  be  active  agents  who  re‐imagine  literacy  pedagogy to change elements of their community. It reports the critical dimensions of a  movie‐making unit with Year 5 students within a school reform project. The students  filmed  interviews  with  people  in  the  local  shops  to  gather  lay‐knowledge  and  experiences of the community. The short documentaries challenged stereotypes about  what  it  is  like  to  live  in  this  community,  and  critically  identified  potential  improvements  to  public  spaces  in  the  local  community.  A  student  panel  presented  these  multimodal  texts  at  a  national  conference  of  social  activists  and  community  leaders.    The  report  does  not  valorize  or  privilege  local  or  lay  knowledge  over  dominant  knowledge,  but  argues  that  prescribed  curriculum  should  not  hinder  the  capacity for critical consciousness.   Biography:  Kathy  A.  Mills  is  a  Senior  Lecturer  of  Language  and  Literacy  Learning  at  the  Queensland  University  of  Technology.    A  former  primary  school  teacher  and  School  Head  of  Curriculum,  Dr  Mills’  research  of  conventional  and  new  literacy  practices  in  education has been published widely.  

76